Ανακοινώσεις μαθήματος ΣΤ ΤΠΕ Άγιος Νικόλαος

Γενική περιγραφή του διαγωνισμού ρομποτικής

Tue, 27 Jan 2026 20:41:14 +0300

Γενική περιγραφή του διαγωνισμού ρομποτικής: «Από την Ανθρώπινη στη Τεχνητή Νοημοσύνη»

Ο διαγωνισμός ρομποτικής μας ταξιδεύει από την Ανθρώπινη Νοημοσύνη στην Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ/ΑΙ). Αυτή η διοργάνωση αποτελεί μια πρόσκληση σε μαθητές/τριες να εξερευνήσουν τον αντίκτυπο και τις εφαρμογές της ρομποτικής και της ΤΝ σε τομείς που αφορούν άμεσα την ανθρώπινη ύπαρξη και πρόοδο. Η θεματική ενότητα: "Στο κέντρο ο άνθρωπος"

Ο διαγωνισμός επικεντρώνεται στον Άνθρωπο και το πώς η Τεχνολογία μπορεί να βελτιώσει την ποιότητα ζωής του, να λύσει σύγχρονα προβλήματα και να ανοίξει νέους ορίζοντες. Μέσα από πέντε βασικούς πυλώνες, καλούμε τους συμμετέχοντες να αναπτύξουν καινοτόμες ρομποτικές και αυτοματισμών λύσεις:

Πρωτογενής τομέας: Πώς οι αυτοματισμοί, η ρομποτική που ενδεχομένως ενσωματώνουν και αλγόριθμους ΤΝ, μπορούν να εκσυγχρονίσουν τη γεωργία, την κτηνοτροφία, την αλιεία και τη δασοκομία; Φανταστείτε αυτόνομες μηχανές που συγκομίζουν, συστήματα ΤΝ που προβλέπουν τις καιρικές συνθήκες για καλύτερες σοδειές, ή ρομπότ που φροντίζουν τα ζώα.
Ενέργεια: Ποιος είναι ο ρόλος της ρομποτικής στην παραγωγή, αποθήκευση και διαχείριση της ενέργειας, ιδιαίτερα των ανανεώσιμων πηγών; Σκεφτείτε ρομπότ επιθεώρησης ανεμογεννητριών, συστήματα ΤΝ για τη βελτιστοποίηση της κατανάλωσης ενέργειας σε σπίτια και πόλεις, ή καινοτόμες λύσεις για την εκμετάλλευση της γεωθερμικής ενέργειας.
Πολιτισμός: Πώς μπορούν τα ρομπότ και η Τεχνητή Νοημοσύνη να συνεισφέρουν στη διατήρηση, την ανάδειξη και την προσβασιμότητα της πολιτιστικής μας κληρονομιάς; Σκεφτείτε ρομπότ που αναστηλώνουν αρχαία μνημεία, εικονικούς ξεναγούς με ΤΝ, ή διαδραστικές εφαρμογές που ζωντανεύουν την ιστορία.
Τέχνες: Μπορούν τα ρομπότ να είναι καλλιτέχνες; Μπορούν να δημιουργήσουν έργα τέχνης, από τη μουσική και τη ζωγραφική έως το χορό και το θέατρο; Εξερευνήστε ρομπότ που συνθέτουν μουσική, δημιουργούν πίνακες, ή συμμετέχουν σε παραστάσεις, που θα παίζουν σημαντικά ψηφιακά παιχνίδια.
Μεταφορές: Πώς η ρομποτική και οι αυτοματισμοί μπορούν να μεταμορφώσουν τον τομέα των μεταφορών, καθιστώντας τον πιο αποδοτικό, ασφαλή και βιώσιμο; Φανταστείτε αυτόνομα οχήματα, συστήματα διαχείρισης κυκλοφορίας με ΤΝ, ρομπότ για τη συντήρηση υποδομών μεταφορών (π.χ., σιδηροδρομικές γραμμές, δρόμοι), ή λύσεις για την έξυπνη εφοδιαστική αλυσίδα.

Στόχοι του διαγωνισμού Στόχοι του διαγωνισμού είναι:

Να εμπνεύσει και να εκπαιδεύσει την επόμενη γενιά μηχανικών και επιστημόνων.
Να προωθήσει την καινοτομία και τη δημιουργικότητα στην ανάπτυξη ρομποτικών λύσεων.
Να αναδείξει τον θετικό αντίκτυπο της τεχνολογίας στην κοινωνία. • Να ενθαρρύνει τη συνεργασία και την ανταλλαγή γνώσεων μεταξύ των συμμετεχόντων.

Οι ομάδες καλούνται να αναπτύξουν πρωτότυπες ιδέες, να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν ρομπότ που ενδεχομένως ενσωματώνουν και αλγόριθμους ΤΝ, που να ανταποκρίνονται στις προκλήσεις των παραπάνω θεματικών ενοτήτων.

Θα αξιολογηθούν τόσο η τεχνική αρτιότητα των κατασκευών όσο και η καινοτομία, η πρακτική εφαρμογή και ο κοινωνικός αντίκτυπος των προτεινόμενων λύσεων.

Τι θα κληθεί να κάνει ο/η μαθητής/τρια με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού, στον διαγωνισμό;

Σε αυτόν τον διαγωνισμό , οι μαθητές/τριες θα κληθούν να επιδείξουν τη δημιουργικότητα, την τεχνική τους ικανότητα και την ικανότητά τους να επιλύουν προβλήματα, εστιάζοντας στην εφαρμογή αυτοματισμών, ρομποτικής που ενδεχομένως ενσωματώνουν και αλγόριθμους ΤΝ, σε πραγματικές προκλήσεις. Συγκεκριμένα, οι κύριες δραστηριότητες που θα περιλαμβάνει η συμμετοχή τους είναι:

Επιλογή γενικής κατεύθυνσης και κατηγορίας στην οποία θα συμμετέχει η ομάδα Επιλέγοντας την γενική κατεύθυνση συμμετοχής: Πίστα ή Μακέτα;

Η επιλογή της κατάλληλης κατηγορίας για τη συμμετοχή της ομάδας στον διαγωνισμό ρομποτικής είναι ένα από τα πρώτα και σημαντικότερα βήματα.

Ο διαγωνισμός προσφέρει δύο βασικές κατευθύνσεις, η καθεμία με τις δικές της ιδιαιτερότητες και απαιτήσεις: κατηγορίες πίστας και κατηγορίες μακέτας.

Η απόφασή θα επηρεάσει άμεσα τον σχεδιασμό, την κατασκευή και τον προγραμματισμό του ρομπότ, καθώς και τις δεξιότητες που θα αναπτύξουν τα μέλη της ομάδας.

Ας δούμε τι συνεπάγεται η καθεμία: 1.1. 1.2. Κατηγορίες Πίστας (Αυτόνομη πρόκληση) Στις κατηγορίες πίστας, η ομάδα θα κληθεί να σχεδιάσει και να κατασκευάσει ένα ρομπότ που θα εκτελεί συγκεκριμένες εργασίες σε ένα προκαθορισμένο περιβάλλον, συνήθως μια πίστα με γραμμές, εμπόδια, ή σημεία ενδιαφέροντος.

Το ρομπότ πρέπει να είναι αυτόνομο και να εκτελεί τις λειτουργίες του με ακρίβεια και ταχύτητα.

Τι συνεπάγεται η επιλογή της πίστας: • Εστίαση στην Αυτονομία και τον Έλεγχο: Ο προγραμματισμός είναι κρίσιμος. Το ρομπότ πρέπει να μπορεί να αντιλαμβάνεται το περιβάλλον του (μέσω αισθητήρων φωτός, υπερήχων, απόστασης, κ.λπ.) και να λαμβάνει αποφάσεις χωρίς ανθρώπινη παρέμβαση.

Ακρίβεια και Επανάληψη: Οι εργασίες στη πίστα απαιτούν συχνά μεγάλη ακρίβεια στις κινήσεις και επανάληψη των ίδιων διαδικασιών.
Βελτιστοποίηση Απόδοσης:

Η ταχύτητα και η αποδοτικότητα στην ολοκλήρωση των εργασιών είναι συχνά παράγοντες βαθμολογίας. Αυτό οδηγεί σε σκέψη για βελτιστοποιημένους αλγορίθμους και μηχανικό σχεδιασμό.

Προκλήσεις: Αντιμετώπιση σφαλμάτων αισθητήρων, αστοχιών στον προγραμματισμό, και διασφάλιση της αντοχής του ρομπότ σε επαναλαμβανόμενες εκτελέσεις.

Πότε να επιλέξετε πίστα:

Αν η ομάδα σας ενδιαφέρεται για τον βαθύ προγραμματισμό, τον έλεγχο ρομπότ, την επίλυση προβλημάτων σε δομημένο περιβάλλον και την βελτιστοποίηση αλγορίθμων, τότε μια κατηγορία πίστας είναι ιδανική.

Κατηγορίες Μακέτας (Εφαρμοσμένη καινοτομία - Ρομποτικές εφαρμογές & λύσεις) Οι κατηγορίες μακέτας προσφέρουν ένα πιο ανοιχτό και δημιουργικό πεδίο δράσης. Οι ομάδες καλούνται να κατασκευάσουν ένα ρομπότ ή ένα διαδραστικό μοντέλο που ενσωματώνει ρομποτικά στοιχεία και/ή τεχνητή νοημοσύνη, σε ένα περιβάλλον που προσομοιάζει μια πραγματική κατάσταση ή εφαρμογή από τις θεματικές ενότητες του διαγωνισμού (Πρωτογενής Τομέας, Ενέργεια, Πολιτισμός, Τέχνες).

Εδώ, η έμφαση δίνεται στην καινοτομία, την πρωτοτυπία της ιδέας και την επίδειξη λειτουργικότητας σε ένα πιο ελεύθερο πλαίσιο.

Τι συνεπάγεται η επιλογή της μακέτας:

Εστίαση στην Καινοτομία και την Εφαρμογή: Το κύριο ζητούμενο είναι η πρωτοτυπία της ιδέας και η πρακτική της εφαρμογή. Πώς το ρομπότ ή το σύστημα ΤΝ λύνει ένα πρόβλημα ή βελτιώνει μια διαδικασία στην επιλεγμένη θεματική;
Ολοκληρωμένη Σχεδίαση: Εκτός από τον προγραμματισμό και την ηλεκτρονική, απαιτείται και καλός σχεδιασμός της συνολικής μακέτας, της αισθητικής και της παρουσίασης του έργου.
Επικοινωνία της Ιδέας: Η ικανότητα να παρουσιάσετε την ιδέα σας, να εξηγήσετε τη λειτουργία και τον αντίκτυπο του έργου σας είναι εξίσου σημαντική με την τεχνική υλοποίηση.
Ευελιξία στον Προγραμματισμό: Ενώ ο προγραμματισμός παραμένει σημαντικός, μπορεί να είναι λιγότερο εστιασμένος στην απόλυτη ακρίβεια κίνησης και περισσότερο στην αλληλεπίδραση και τη λογική του συστήματος.
Προκλήσεις: Μετατροπή μιας θεωρητικής ιδέας σε ένα λειτουργικό μοντέλο, διαχείριση της πολυπλοκότητας ενός ολοκληρωμένου συστήματος και παρουσίαση με σαφήνεια.

Σύλληψη και ανάπτυξη Ιδέας Αρχικά, οι μαθητές/τριες θα πρέπει να επιλέξουν μία από τις τέσσερις θεματικές ενότητες: Πρωτογενής Τομέας, Ενέργεια, Πολιτισμός, ή Τέχνες. Στη συνέχεια, θα κληθούν να συλλάβουν μια πρωτότυπη ιδέα για ένα ρομποτικό σύστημα ή μια εφαρμογή ΤΝ που θα αντιμετωπίζει ένα συγκεκριμένο πρόβλημα ή θα προσφέρει μια καινοτόμο λύση στον επιλεγμένο τομέα. Για παράδειγμα:

Πρωτογενής Τομέας: Ένα ρομπότ για αυτόματη φύτευση σπόρων ή ένα σύστημα ΤΝ για βελτιστοποίηση της άρδευσης.
Ενέργεια: Ένα ρομπότ επιθεώρησης ηλιακών πάνελ ή μια εφαρμογή ΤΝ για έξυπνη διαχείριση ενέργειας σε ένα κτίριο.
Πολιτισμός: Ένα ρομπότ που βοηθά στην αποκατάσταση αρχαίων αγγείων ή ένας εικονικός ξεναγός με ΤΝ για μουσεία.
Τέχνες: Ένα ρομπότ που μπορεί να ζωγραφίζει ή να παίζει μουσική, ή ένα σύστημα ΤΝ που δημιουργεί πρωτότυπα μουσικά κομμάτια, ή ένα σύστημα εκπαιδευτικού παιχνιδιού για μαθητές /τριες…

Πότε να επιλέξετε μακέτα: Αν η ομάδα σας έχει πρωτότυπες ιδέες για το πώς η ρομποτική και η ΤΝ μπορούν να επιλύσουν πραγματικά προβλήματα ή να προσφέρουν καινοτόμες εφαρμογές στους τομείς που αναφέρονται, και σας ενδιαφέρει η ολιστική ανάπτυξη ενός project από την ιδέα μέχρι την παρουσίαση, τότε η κατηγορία μακέτας είναι για εσάς.

Πριν αποφασίσετε, συζητήστε εντός της ομάδας τα ενδιαφέροντα, τις δεξιότητες και τους στόχους σας.

Εξετάστε τις προκλήσεις και τις ευκαιρίες που προσφέρει κάθε κατηγορία. Και στις δύο περιπτώσεις, η επιτυχία απαιτεί ομαδικότητα, επίμονη δουλειά, δημιουργικότητα και προθυμία για μάθηση.

Σχεδιασμός και κατασκευή Συστήματος/Ρομποτ Αφού έχουν την ιδέα, οι μαθητές/τριες θα περάσουν στον σχεδιασμό και την κατασκευή του συστήματος ή του ρομπότ τους. Αυτό περιλαμβάνει:

Μηχανικό σχεδιασμό: Επιλογή υλικών, σχεδίαση δομής, και συναρμολόγηση των μηχανικών μερών.
Ηλεκτρονική: Επιλογή και σύνδεση αισθητήρων, ενεργοποιητών (κινητήρες, σερβομηχανισμοί), μικροελεγκτών (π.χ., Arduino, micro:bit, κ.λπ) και άλλων ηλεκτρονικών εξαρτημάτων.
Προγραμματισμό: Ανάπτυξη του κώδικα που θα ελέγχει τη λειτουργία του ρομπότ ή του συστήματος. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει αλγόριθμους για κίνηση, αλληλεπίδραση με το περιβάλλον, επεξεργασία δεδομένων από αισθητήρες, και ενσωμάτωση τεχνικών ΤΝ (όπως μηχανική μάθηση, επεξεργασία φυσικής γλώσσας).

Παρουσίαση και επίδειξη Το αποκορύφωμα του διαγωνισμού θα είναι η παρουσίαση και επίδειξη του έργου τους. Οι μαθητές/τριες θα κληθούν να:

Παρουσιάσουν την ιδέα τους (κυρίως στις κατηγορίες Μακέτας, Εφαρμοσμένη καινοτομία - Ρομποτικές εφαρμογές & λύσεις): Να εξηγήσουν το πρόβλημα που επιλύουν, την προσέγγισή τους, και τον τρόπο λειτουργίας του ρομπότ ή της κατασκευής.
Επιδείξουν τη λειτουργικότητα: Να δείξουν στην πράξη πώς το ρομπότ εκτελεί τις λειτουργίες του, αντιμετωπίζοντας τις προκλήσεις της θεματικής ενότητας που επέλεξαν.
Απαντήσουν σε ερωτήσεις (κυρίως στις κατηγορίες Μακέτας, Εφαρμοσμένη καινοτομία - Ρομποτικές εφαρμογές & λύσεις): Να απαντήσουν σε ερωτήσεις από την κριτική επιτροπή σχετικά με τον σχεδιασμό, τον προγραμματισμό, τις προκλήσεις που αντιμετώπισαν και τις μελλοντικές δυνατότητες του έργου τους.

Συνεργασία και έρευνα Καθ' όλη τη διάρκεια του διαγωνισμού, οι μαθητές/τριες θα ενθαρρυνθούν να συνεργαστούν μεταξύ τους, να ερευνήσουν νέες τεχνολογίες και προσεγγίσεις, και να πειραματιστούν με διαφορετικές λύσεις.

Ο διαγωνισμός είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για να αναπτύξουν δεξιότητες όπως η κριτική σκέψη, η επίλυση προβλημάτων, η ομαδικότητα και η δημιουργικότητα, οι οποίες είναι απαραίτητες τόσο στην τεχνολογία όσο και στην καθημερινή ζωή. Ουσιαστικά, θα μετατραπούν σε μικρούς εφευρέτες και μηχανικούς, παίρνοντας στα χέρια τους το μέλλον της τεχνολογίας και δείχνοντας πώς η Ανθρώπινη Νοημοσύνη μπορεί να οδηγήσει σε επαναστατικές εφαρμογές της Τεχνητής Νοημοσύνης προς όφελος του ανθρώπου.

Άσκηση 4 Αποθήκευση και Ανάκτηση δεδομένων – Μικρή αποστολή με “χαμένα” αρχεία

Mon, 19 Jan 2026 20:07:07 +0300

Άσκηση 4

Ενότητα 1: Γνωριμία με τον Υπολογιστή & Ψηφιακό Περιβάλλον
Τίτλος δραστηριότητας: «Αποθήκευση και Ανάκτηση δεδομένων – Μικρή αποστολή με “χαμένα” αρχεία»

Στόχοι
Οι μαθητές/μαθήτριες θα μπορούν να:

Κατανοούν τη διαφορά ανάμεσα σε Αποθήκευση (Save) και Αποθήκευση ως… (Save As).
Αποθηκεύουν αρχεία σε σωστή θέση (φάκελος) και με σωστό όνομα.
Ανακτούν αρχεία με περιήγηση, πρόσφατα αρχεία και αναζήτηση.
Αναγνωρίζουν τύπους αρχείων από την κατάληξη (.txt, .jpg, .png, .mp3/.wav).
Οργανώνουν αρχεία σε φακέλους (κείμενα/εικόνες/ήχοι).

Υλικά που δίνει ο/η εκπαιδευτικός (σε φάκελο “ASKISI4_YLIKA”)

ena_keimeno.txt
mia_eikona.jpg
enas_ixos.mp3
ena_arxeio_me_lathos_onoma.tmp (ή οποιοδήποτε “περίεργο” αρχείο για παρατήρηση)

Οδηγίες – Φύλλο Εργασίας Μαθητή/Μαθήτριας
Α. Δημιουργώ τον φάκελο αποστολής (10’)

Στην Επιφάνεια Εργασίας δημιούργησε φάκελο: ASKISI4_ST_ΟΝΟΜΑ
Μέσα σε αυτόν δημιούργησε 3 υποφακέλους: Κείμενα, Εικόνες, Ήχοι
Έλεγχος: □ Έτοιμο

Β. “Κατεβάζω”/Παίρνω τα υλικά και τα οργανώνω (10’)

Άνοιξε τον φάκελο ASKISI4_YLIKA (κοινόχρηστος).
Αντέγραψε τα αρχεία στον φάκελο ASKISI4_ST_ΟΝΟΜΑ.
Μετά μετέφερε (Move) το καθένα στον σωστό υποφάκελο:

ena_keimeno.txt → Κείμενα
mia_eikona.jpg → Εικόνες
enas_ixos.mp3 → Ήχοι
Έλεγχος: □ Τα οργάνωσα σωστά

Γ. Save και Save As (10’)

Άνοιξε το ena_keimeno.txt.
Πρόσθεσε 2 προτάσεις:

«Σήμερα έμαθα τη διαφορά Save και Save As.»
«Μπορώ να βρω τα αρχεία μου με αναζήτηση.»

Κάνε Αποθήκευση (Save).
Τώρα κάνε Αποθήκευση ως… (Save As) στον φάκελο Κείμενα με όνομα: keimeno2_ST_ΟΝΟΜΑ.txt

Δ. Ανάκτηση 3 τρόπων (10’)
Στόχος: να ανοίξεις το keimeno2_ST_ΟΝΟΜΑ.txt με 3 διαφορετικούς τρόπους και να βάλεις ✓

Από τους φακέλους (Εξερεύνηση) □
Από “Πρόσφατα αρχεία / Recent” (αν υπάρχει) □
Με Αναζήτηση (Search) γράφοντας μέρος του ονόματος (π.χ. keimeno2) □

Ε. Τύποι αρχείων και “περίεργο” αρχείο (5’)

Γράψε την κατάληξη κάθε αρχείου:

mia_eikona.jpg κατάληξη: ________ Τύπος: Εικόνα
enas_ixos.mp3 κατάληξη: ________ Τύπος: Ήχος
keimeno2_ST_ΟΝΟΜΑ.txt κατάληξη: ________ Τύπος: Κείμενο

Δες το αρχείο ena_arxeio_me_lathos_onoma.tmp και γράψε:

Μου θυμίζει κάτι; __________________________
Είναι κείμενο/εικόνα/ήχος; __________________________ (αν δεν ξέρω, γράφω “δεν είμαι σίγουρος/η”)

Άσκηση 3 Το Λειτουργικό Σύστημα στην πράξη – Ρυθμίσεις, Πληροφορίες και Διαχείριση Αρχείων

Mon, 19 Jan 2026 19:55:35 +0300

Άσκηση 3

Ενότητα 1: Γνωριμία με τον Υπολογιστή & Ψηφιακό Περιβάλλον
Τίτλος δραστηριότητας: «Το Λειτουργικό Σύστημα στην πράξη – Ρυθμίσεις, Πληροφορίες και Διαχείριση Αρχείων»

Στόχοι
Οι μαθητές/μαθήτριες θα μπορούν να:

Εντοπίζουν βασικές πληροφορίες για τον υπολογιστή τους (λειτουργικό, αποθήκευση).
Χρησιμοποιούν βασικές ρυθμίσεις του λειτουργικού (ήχος/φωτεινότητα/φόντο).
Δημιουργούν και αποθηκεύουν αρχείο κειμένου μέσα από συγκεκριμένη δομή φακέλων.
Κάνουν στιγμιότυπο οθόνης (screenshot) και το αποθηκεύουν σωστά.
Ανακτούν αρχεία και αποδεικνύουν ότι γνωρίζουν πού βρίσκονται.

Οδηγίες – Φύλλο Εργασίας Μαθητή/Μαθήτριας
Α. Πληροφορίες συστήματος (10’)

Βρες (με βοήθεια του/της εκπαιδευτικού) τις πληροφορίες του υπολογιστή σου και συμπλήρωσε:

Όνομα λειτουργικού συστήματος (Windows / Linux): __________________________
Όνομα συσκευής ή υπολογιστή (αν φαίνεται): __________________________
Διαθέσιμος χώρος αποθήκευσης (περίπου): __________________________

Γράψε τι είναι το Λειτουργικό Σύστημα με 1 πρόταση:

Β. Ρυθμίσεις λειτουργικού (10’)
Κάνε τις παρακάτω αλλαγές και μετά επανάφερε όπως ήταν (όπου χρειάζεται):

Μείωσε ή αύξησε την ένταση ήχου. Έλεγχος: □ Έτοιμο
Άλλαξε το φόντο της επιφάνειας εργασίας (wallpaper) σε κάτι διαθέσιμο. Έλεγχος: □ Έτοιμο
Άνοιξε τις “Ρυθμίσεις” και βρες την ενότητα “Ήχος” ή “Οθόνη”. Σημείωσε μία επιλογή που είδες: __________________________

Γ. Δημιουργία φακέλου και αρχείου (10’)

Δημιούργησε στην Επιφάνεια Εργασίας φάκελο με όνομα: ASKISI3_ST_ΟΝΟΜΑ
Μέσα σε αυτόν δημιούργησε 2 υποφακέλους:

Κείμενα
Στιγμιότυπα

Άνοιξε πρόγραμμα κειμένου και γράψε 5 γραμμές με τίτλο: «Το λειτουργικό σύστημα του υπολογιστή μου»
Πρέπει να περιλαμβάνει:

Τι λειτουργικό έχεις
Μία ρύθμιση που άλλαξες
Γιατί είναι χρήσιμη η οργάνωση αρχείων

Αποθήκευσε το αρχείο στον φάκελο Κείμενα με όνομα: leitourgiko_ST_ΟΝΟΜΑ.txt (ή .docx)
Έλεγχος: □ Αποθήκευσα σωστά στον φάκελο Κείμενα

Δ. Στιγμιότυπο οθόνης (screenshot) (10’)

Πήγαινε στις Ρυθμίσεις (να φαίνεται ένα παράθυρο Ρυθμίσεων).
Πάρε screenshot (όπως σας έδειξε ο/η εκπαιδευτικός).
Αποθήκευσέ το στον φάκελο Στιγμιότυπα με όνομα: screenshot_ST_ΟΝΟΜΑ.png (ή .jpg)
Έλεγχος: □ Έβγαλα και αποθήκευσα σωστά το screenshot

Ε. Ανάκτηση – Βρίσκω γρήγορα (5’)

Κλείσε όλα τα παράθυρα.
Βρες και άνοιξε το αρχείο: leitourgiko_ST_ΟΝΟΜΑ (με αναζήτηση ή από τους φακέλους).
Βρες και άνοιξε την εικόνα: screenshot_ST_ΟΝΟΜΑ

Άσκηση 2 Αποθήκευση, Ανάκτηση και Ταξινόμηση – Ο ντετέκτιβ των αρχείων

Mon, 19 Jan 2026 19:51:41 +0300

Άσκηση 2

Ενότητα 1: Γνωριμία με τον Υπολογιστή & Ψηφιακό Περιβάλλον
Τίτλος δραστηριότητας: «Αποθήκευση, Ανάκτηση και Ταξινόμηση – Ο ντετέκτιβ των αρχείων»

Στόχοι
Οι μαθητές/μαθήτριες θα μπορούν να:

Αναγνωρίζουν βασικές συσκευές εισόδου–εξόδου μέσα από ένα σενάριο χρήσης.
Αποθηκεύουν αρχεία σε σωστή τοποθεσία (φάκελος/υποφάκελος).
Ανακτούν αρχεία με 2 τρόπους: περιήγηση φακέλων και αναζήτηση.
Ταξινομούν και φιλτράρουν αρχεία με βάση όνομα, τύπο και ημερομηνία.
Εφαρμόζουν σωστή ονοματοδοσία αρχείων.

Υλικά που δίνει ο/η εκπαιδευτικός (σε κοινόχρηστο φάκελο “ASKISI2_ΥΛΙΚΑ”)

2 εικόνες: photo1.jpg, photo2.png
2 αρχεία ήχου: sound1.mp3, sound2.wav
2 κείμενα: text1.txt, text2.txt
(Αν δεν υπάρχουν, μπορούν να δημιουργηθούν πρόχειρα στην τάξη)

Οδηγίες – Φύλλο Εργασίας Μαθητή/Μαθήτριας
Α. Ζέσταμα (5’)

Συμπλήρωσε:

Για να γράφω κείμενο χρησιμοποιώ (συσκευή εισόδου): __________________
Για να ακούω μουσική χρησιμοποιώ (συσκευή εξόδου): __________________
Για να δω μια εικόνα χρησιμοποιώ (συσκευή εξόδου): __________________

Κυκλώνω το σωστό: Το ποντίκι είναι Είσοδος / Έξοδος

Β. Δημιουργία δομής φακέλων (10’)

Στην Επιφάνεια Εργασίας δημιούργησε φάκελο με όνομα: ASKISI2_ST_ΟΝΟΜΑ
Μέσα στον φάκελο δημιούργησε 4 υποφακέλους:

Εργασία
Εικόνες
Ήχοι
Ανάκτηση
Έλεγχος: □ Έτοιμο

Γ. Μεταφέρω και οργανώνω αρχεία (10’)

Άνοιξε τον κοινόχρηστο φάκελο “ASKISI2_ΥΛΙΚΑ”.
Αντέγραψε (Copy) και επικόλλησε (Paste) τα αρχεία στον φάκελο ASKISI2_ST_ΟΝΟΜΑ ως εξής:

photo1.jpg και photo2.png στον υποφάκελο Εικόνες
sound1.mp3 και sound2.wav στον υποφάκελο Ήχοι
text1.txt και text2.txt στον υποφάκελο Εργασία
Έλεγχος: □ Οργάνωσα σωστά όλα τα αρχεία

Δ. Μετονομασία με κανόνα (5’)
Μετονόμασε τα αρχεία στον φάκελο Εργασία ως εξής:

text1.txt → keimeno1_ST_ΟΝΟΜΑ.txt
text2.txt → keimeno2_ST_ΟΝΟΜΑ.txt
Έλεγχος: □ Τα μετονόμασα σωστά

Ε. Ταξινόμηση και εντοπισμός (10’)

Στον φάκελο Εικόνες κάνε ταξινόμηση:

κατά Όνομα και μετά κατά Τύπο (ή Είδος)

Στον φάκελο Ήχοι κάνε ταξινόμηση:

κατά Ημερομηνία τροποποίησης

Γράψε ποιο αρχείο εμφανίζεται πρώτο στον φάκελο Ήχοι μετά την ταξινόμηση: ________________________

ΣΤ. Ανάκτηση (αναζήτηση) – Ο ντετέκτιβ (5’)

Χρησιμοποίησε την Αναζήτηση για να βρεις το αρχείο: keimeno2_ST_ΟΝΟΜΑ
Όταν το βρεις, κάνε Αντιγραφή και επικόλληση στον υποφάκελο Ανάκτηση

Άσκηση 1 «Ο Ψηφιακός μου Φάκελος – Τακτοποιώ, Αποθηκεύω, Βρίσκω»

Mon, 19 Jan 2026 19:46:35 +0300

Άσκηση 1

Ενότητα 1: Γνωριμία με τον Υπολογιστή & Ψηφιακό Περιβάλλον
Τίτλος δραστηριότητας: «Ο Ψηφιακός μου Φάκελος – Τακτοποιώ, Αποθηκεύω, Βρίσκω»

Χώρος/Μέσα: Εργαστήριο Πληροφορικής, Η/Υ ανά 1–2 μαθητές/μαθήτριες, λειτουργικό (Windows ή Linux), πρόσβαση σε κοινόχρηστο φάκελο ή USB (προαιρετικά)

Στόχοι
Οι μαθητές/μαθήτριες θα μπορούν να:

Αναγνωρίζουν βασικές συσκευές εισόδου–εξόδου και τον ρόλο τους.
Κατανοούν ότι το Λειτουργικό Σύστημα είναι το βασικό πρόγραμμα που επιτρέπει να δουλεύει ο Η/Υ.
Δημιουργούν φακέλους και αρχεία, τα ονομάζουν σωστά και τα οργανώνουν (κείμενα/εικόνες/ήχοι).
Κάνουν αποθήκευση και ανάκτηση δεδομένων (άνοιγμα/εύρεση αρχείου).
Χρησιμοποιούν βασικές λειτουργίες διαχείρισης: μετονομασία, ταξινόμηση, αναζήτηση.

Φύλλο Εργασίας Μαθητή/Μαθήτριας
Α. Γρήγορη αναγνώριση (5’)

Γράψε 3 συσκευές εισόδου: ________________________________
Γράψε 3 συσκευές εξόδου: ________________________________
Κυκλώνω το σωστό:

Το πληκτρολόγιο είναι: Είσοδος / Έξοδος
Η οθόνη είναι: Είσοδος / Έξοδος
Το μικρόφωνο είναι: Είσοδος / Έξοδος
Τα ηχεία είναι: Είσοδος / Έξοδος

Β. Δημιουργώ τον προσωπικό μου φάκελο (15’)
Βήμα 1: Άνοιξε την “Εξερεύνηση αρχείων” (ή “Αρχεία”).
Βήμα 2: Πήγαινε στην τοποθεσία που σου είπε ο/η εκπαιδευτικός (π.χ. Επιφάνεια Εργασίας ή κοινόχρηστος φάκελος).
Βήμα 3: Δημιούργησε έναν φάκελο με όνομα: ST_ΟΝΟΜΑ_ΕΠΩΝΥΜΟ (π.χ. ST_MARIA_PAPADOPOULOU)
Βήμα 4: Μέσα σε αυτόν τον φάκελο δημιούργησε 3 υποφακέλους:

Κείμενα
Εικόνες
Ήχοι
Σημείωσε όταν τελειώσεις: □ Έτοιμο

Γ. Δημιουργώ και αποθηκεύω αρχεία (20’)

Αρχείο κειμένου

Άνοιξε ένα πρόγραμμα κειμένου (Σημειωματάριο / LibreOffice Writer).
Γράψε έναν μικρό τίτλο και 4–5 προτάσεις με θέμα: «Ο αγαπημένος μου υπολογιστής/παιχνίδι/χόμπι».
Αποθήκευσε το αρχείο στον φάκελο Κείμενα με όνομα: keimeno_ST_ΟΝΟΜΑ.txt (ή .docx)
Έλεγχος: □ Το αποθήκευσα σωστά στον φάκελο Κείμενα

Αρχείο εικόνας

Ο/Η εκπαιδευτικός θα σου δώσει μια εικόνα (ή θα την πάρεις από τον κοινόχρηστο φάκελο).
Αποθήκευσέ την στον φάκελο Εικόνες.
Κάνε μετονομασία σε: eikona_ST_ΟΝΟΜΑ.jpg (ή .png)
Έλεγχος: □ Την αποθήκευσα και την μετονόμασα σωστά στον φάκελο Εικόνες

Αρχείο ήχου (εύκολο)

Άνοιξε “Εγγραφή φωνής / Sound Recorder”.
Ηχογράφησε 5–10 δευτερόλεπτα (π.χ. «Γεια σας, είμαι ο/η …»).
Αποθήκευσέ το στον φάκελο Ήχοι με όνομα: ixos_ST_ΟΝΟΜΑ.mp3 (ή .wav)
Έλεγχος: □ Το αποθήκευσα σωστά στον φάκελο Ήχοι

Δ. Βρίσκω και οργανώνω (10’)

Χρησιμοποίησε την Αναζήτηση για να βρεις το αρχείο: keimeno_ST_ΟΝΟΜΑ

Το βρήκα σε: _______ δευτερόλεπτα (περίπου)

Κάνε Ταξινόμηση στον φάκελο ST_ΟΝΟΜΑ_ΕΠΩΝΥΜΟ:

Ταξινόμηση κατά Τύπο (ή “Είδος”) και μετά κατά Ημερομηνία