Παρουσίαση/Προβολή
(G609167) - ΣΟΦΙΑ ΓΟΥΛΑ
Περιγραφή Μαθήματος
Στόχοι και περιεχόμενο μαθήματος
Επιλογή θέματος και πραγματοποίηση Πειραματικής Ερευνητικής Εργασίας από τους μαθητές
Πιο αναλυτικά, στη Γ’ Γυμνασίου, μέσα από το μάθημα της τεχνολογίας, οι μαθητές θα γνωρίσουν τι σημαίνει πειραματική έρευνα, θα σχεδιάσουν και θα εφαρμόσουν τα βασικά στάδια της ερευνητικής διαδικασίας σε τεχνολογικά θέματα της επιλογής τους και θα εμπλακούν με βιωματικό τρόπο σε δραστηριότητες που προβλέπονται από τη μέθοδο «έρευνα και πειραματισμός».
Παράδειγμα πειραματικής έρευνας
Στόχοι
Το μάθημα της Τεχνολογίας αξιοποιείται ως ένα άρτια δομημένο μαθησιακό περιβάλλον που παρέχει το υποστηρικτικό πλαίσιο για την εφαρμογή της διαθεματικής και διεπιστημονικής προσέγγισης της γνώσης. Συνεπώς σε αυτό μαθησιακό πλαίσιο οι μαθητές μπορούν: 1) Να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους σε διαθεματικής φύσεως θέματα υπό το πρίσμα της Τεχνολογίας 2) Να αναπτύξουν δεξιότητες πειραματικής μεθοδολογίας για την επίλυση προβλημάτων διαθεματικής φύσεως 3) Να αναγνωρίζουν το ρόλο της τεχνολογίας στην κατανόηση προβλημάτων της καθημερινής ζωής 4) Να αναπτύξουν ψηφιακές δεξιότητες με τη δημιουργία πολυμεσικού υλικού 5) Να καλλιεργήσουν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και κριτικής σκέψης. Προς την κατεύθυνση αυτή, η τεχνολογική εκπαίδευση αξιοποιεί στην πράξη τα μαθηματικά, τη μηχανική, τη χημεία, τη φυσική, την πληροφορική καθώς και διαδικασίες ανάλυσης και σύνθεσης πληροφοριών.
Σύμφωνα με τη μέθοδο «Έρευνα & Πειραματισμός», ομάδες μαθητών και μαθητριών συνεργάζονται μεταξύ τους με σκοπό να επιλέξουν και να διερευνήσουν ένα τεχνολογικό θέμα μέσα από ποικίλες πειραματικές διεργασίες (έρευνα-μετρήσεις) το οποίο μπορεί να αναφέρεται: Στην επίλυση τεχνολογικών προβλημάτων και στην τεκμηρίωση τους, στην επαλήθευση ή διάψευση υποθέσεων ή κανόνων, στη σύγκριση των θεωρητικών συμπερασμάτων που προκύπτουν από τις υπάρχουσες θεωρίες με τα πραγματικά γεγονότα και τα πειραματικά αποτελέσματα, στην καλύτερη αξιοποίηση των πρώτων υλών, στη βελτίωση της ποιότητας προϊόντων ή διαδικασιών παραγωγής, στη βελτίωση των συνθηκών εργασίας, στην ελαχιστοποίηση του κόστους παραγωγής κ.λπ.
Link Webex: https://minedu-secondary.webex.com/meet/sogou
Αναλυτικό Πρόγραμμα
Μάθημα/Γνωστικό Αντικείμενο: Τεχνολογία Γ’ Τάξης Γυμνασίου
∆ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥ∆ΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
Α.Π.Σ (ΙΕΠ)_Σενάρια εφαρμογής στην Τεχνολογία Γυμνασίου σ. 50-60
Σημειώσεις κ. Ηλιάδη απο σχολικό βιβλίο Α! Λυκείου
Ημερομηνία δημιουργίας
Κυριακή 24 Οκτωβρίου 2021
-
Περίγραμμα
Περιεχόμενο μαθήματος
Στη συγκεκριμένη Ηλεκτρονική τάξη για την Τεχνολογία της Γ' Γυμνασίου θα βρείτε:
- Εκπαιδευτικό υλικό και πόρους που θα σας βοηθήσουν για την εκτέλεση των Πειραματικών ερευνών καθώς και για τη συγγραφή της Τελικής ομαδικής σας εργασίας
- Το Πειραματικό Υλικό που εσείς δημιουργήσατε (Πολυμεσικό υλικό)
- Παραδείγματα Πειραματικών Ερευνών
- Ανάλυση Μεταβλητών Πειραματικής Έρευνας
- Ανάθεση εργασιών
Παράδειγμα πειραματικής έρευνας
Αναλυτικό Πρόγραμμα
Μάθημα/Γνωστικό Αντικείμενο: Τεχνολογία Γ’ Τάξης Γυμνασίου
∆ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥ∆ΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
Α.Π.Σ (ΙΕΠ)_Σενάρια εφαρμογής στην Τεχνολογία Γυμνασίου σ. 50-60
Μαθησιακοί στόχοι
Στόχοι
Επιλογή θέματος και πραγματοποίηση Πειραματικής Ερευνητικής Εργασίας από τους μαθητές
Οι μαθητές/-τριες μετά το πέρας της μαθησιακής διαδικασίας θα μπορούν να σχεδιάζουν μια πειραματική έρευνα και να εφαρμόζουν απλές ερευνητικές διαδικασίες σε τεχνολογικά θέματα της επιλογής τους, εμπλεκόμενοι σε δραστηριότητες που προβλέπονται από τη μέθοδο «έρευνα και πειραματισμός».
Συνεπώς σε αυτό μαθησιακό πλαίσιο οι μαθητές μπορούν: 1) Να αναπτύξουν δεξιότητες πειραματικής μεθοδολογίας για την επίλυση προβλημάτων διαθεματικής φύσεως υπό το πρίσμα της Τεχνολογίας 2) Να αναγνωρίζουν το ρόλο της τεχνολογίας στην κατανόηση προβλημάτων της καθημερινής ζωής. 3) Να καλλιεργήσουν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και κριτικής σκέψης. Προς την κατεύθυνση αυτή, η τεχνολογική εκπαίδευση αξιοποιεί στην πράξη τα μαθηματικά, τη μηχανική, τη χημεία, τη φυσική, την πληροφορική καθώς και διαδικασίες ανάλυσης και σύνθεσης πληροφοριών.
Ο/η κάθε μαθητής/-τρια σε συνεργασία με τους συμμαθητές του/της με τους οποίους ανήκει στην ίδια ομάδα καλούνται να εκτελέσουν στο εργαστήριο 6 έως 8 πειραματικές έρευνες σε σχέση με ένα τεχνολογικό θέμα της επιλογής τους.
Για να ερευνήσουν ένα θέμα που θα επιλέξουν οι μαθητές θα πρέπει να μεταχειρισθούν όργανα (τα οποία πολλές φορές επινοούν και κατασκευάζουν οι ίδιοι), να κατασκευάσουν ομοιώματα, να χρησιμοποιήσουν εργαλεία-συσκευές για τα πειράματά τους κλπ. Οι μαθητές μέσω της βιωματικής και διερευνητικής μάθησης χρησιμοποιούν έναν αριθμό εργαλείων, υλικών, και μηχανημάτων με λογικό τρόπο και για ένα συγκεκριμένο σκοπό. Τα ερευνητικά πορίσματα και τη διαδικασία της έρευνας που επιλέγουν και εκτελούν οι μαθητές, την παρουσιάζουν και σε μορφή εργασίας όπως αναφέρεται παρακάτω και η οποία περιέχει τα παρακάτω στοιχεία :
- Τίτλος της έρευνας
- Περιγραφή του προβλήματος
- Περιγραφή του σκοπού της έρευνας
- Περιγραφή των κοινωνικών αναγκών που εξυπηρετεί η έρευνα
- Διαμόρφωση της υπόθεσης της έρευνας
- Ορισμός των μεταβλητών της έρευνας (ανεξάρτητη, εξαρτημένη, ελεγχόμενες)
- Ανάλυση των παραμέτρων που θεωρήθηκαν ότι δεν επηρεάζουν τα αποτελέσματα της έρευνας
- Περιγραφή των ορίων – περιορισμών της έρευνας
- Περιγραφή της Πειραματικής διαδικασίας που ακολούθησαν οι ερευνητές
- Συμπεράσματα
- Προτάσεις για μελλοντική έρευνα
- Βιβλιογραφία
Μέθοδοι διδασκαλίας
Μέθοδοι Διδασκαλίας
Αξιοποιούνται κυρίως στοιχεία καθοδηγούμενης διερευνητικής αλλά και συνεργατικής μάθησης, με στοιχεία peer instruction (ενδεχόμενες γνωστικές συγκρούσεις μεταξύ των μαθητών/τριών). Η διερευνητική και βιωματική προσέγγιση της γνώσης επιτυγχάνεται μέσω της συμμετοχής των μαθητών σε πειραματικές διεργασίες, διαδραστικές παρουσιάσεις- ασκήσεις και εικονικά εργαστήρια.
Διδάσκοντες
Γούλα Σοφία