Παρουσίαση/Προβολή

(9051740150) -  ΕΛΕΝΗ ΣΤΑΥΡΙΑΝΟΥΔΑΚΗ

Περιγραφή Μαθήματος

Το εκπαιδευτικό διαθεματικό σενάριο έχει σαν θέμα την διατροφή της καφέ αρκούδας, η οποία επηρεάζεται από την εποχή του χρόνου και τις διατροφικές της ανάγκες.

Εμπλεκόμενες Γνωστικές περιοχές

Το περιεχόμενο της διδακτικής παρέμβασης οργανώνεται με βάση τον επιστημονικό εγγραμματισμό και την αξιοποίηση των ΤΠΕ, ωστόσο βρίσκεται σε άμεση σχέση με άλλους εγγραμματισμούς, όπως ο περιβαλλοντικός, ο κοινωνικός και ο γλωσσικός.

Το κύριο θεματικό πεδίο από το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών είναι το Γ. Παιδί και φυσικές επιστήμες,  Γ.2.1 Ζωντανοί Οργανισμοί i. Ζωντανοί οργανισμοί ii. Χαρακτηριστικά ζωντανών οργανισμών iii. Ενδιαίτημα και προσαρμογή των ζωντανών οργανισμών

Τα εμπλεκόμενα Θεματικά Πεδία – Θεματικές Ενότητες είναι: Α. Θεματικό πεδίο. Παιδί και επικοινωνία Α1. Γλώσσα, (ανάλυση και σύνθεση πληροφοριών για την κατανόηση και την παραγωγή νοήματος}. Α. 2 Τεχνολογίες της Επικοινωνίας και Πληροφορίας  (ΤΠΕ), Α.2.2 Ανακάλυψη, Προγραμματισμός και Ψηφιακό Παιχνίδι.

Συσχετισμός με το Αναλυτικό Πρόγραμμα

 

Η παρούσα διδακτική παρέμβαση ειδικότερα συνάδει με το Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ) για την Προσχολική Εκπαίδευση (2022).

Ο κεντρικός άξονας του θέματος, εντάσσεται στην  θεματική ενότητα Γ. ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ, Γ.2 ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ,  Γ.2.1 Ζωντανοί Οργανισμοί (ζώα του δάσους), iii. Ενδιαίτημα και προσαρμογή των ζωντανών οργανισμών, καθώς το θέμα αφορά την προσαρμογή της διατροφής της καφέ αρκούδας σε σχέση με το περιβάλλον στο οποίο διαβιεί και τις μεταβολές του μέσα σε ένα ημερολογιακό έτος.

Επίσης η παρέμβαση συνάδει με τις θεματικές ενότητες:

Α.  ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Α. 2 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ (ΤΠΕ), Α.2.2 iii. Επίλυση προβλημάτων με λογισμικά ειδικών κατηγοριών και εξοικείωση με τον 

προγραμματισμό με προγραμματιζόμενα παιχνίδια iv. Σχεδίαση, κατασκευή και προγραμματισμός κατάλληλων για τα παιδιά ρομποτικών περιβαλλόντων, καθώς τα παιδιά καλούνται να σχεδιάσουν και να εφαρμόσουν κώδικες που θα τα οδηγήσουν στο ρόλο της καφέ αρκούδας στο δάσος που μένει ή θα οδηγήσουν  μια κούκλα ρομπότ  από την θέση της σε ένα σημείο του χώρου (μιας πίστας πλέγματος) όπου βρίσκεται μια τροφή και εν συνεχεία θα μεταφέρει την τροφή στην αντίστοιχη εποχή του έτους.

 

Προαπαιτούμενες γνώσεις των μαθητών

Να γνωρίζουν τις 4 εποχές και ποιες τροφές είναι διαθέσιμες  κάθε εποχή, να  μπορούν να διερευνούν και να ανακαλύπτουν, με την κατάλληλη χρήση λογισμικών κλειστού τύπου και οπτικοποίησης, προτείνοντας πχ λέξεις κλειδιά, να μπορούν εργάζονται σε μικρές ομάδες και να αλληλοεπιδρούν μεταξύ τους, να διατυπώνουν και να συνοψίζουν επιχειρήματα για την τεκμηρίωση απόψεων (προφορική επικοινωνία),  να σέβονται τις γνώμες, ιδέες, απόψεις των συμμαθητών τους. Ακόμη να προσανατολίζονται στον χώρο με σημείο αναφοράς το σώμα τους (μπροστά – πίσω – αριστερά – δεξιά), να προσδιορίζουν θέσεις αντικειμένων στον χώρο σε σχέση με το σώμα τους (μπροστά από…, πίσω από… κλπ). Επιπλέον να γνωρίζουν διαισθητικά την λειτουργία (ενεργοποίηση και απενεργοποίηση) και τον χειρισμό απλών προγραμματιζόμενων παιχνιδιών, με σημείο αναφοράς το σώμα τους να μπορούν να μεταφέρουν γνώσεις διεύθυνσης και προσανατολισμού από τη θεματική περιοχή των Μαθηματικών στο προγραμματιζόμενο παιχνίδι, να εντοπίζουν και να περιγράφουν θέσεις με σημείο αναφοράς του Bee-Bot χρησιμοποιώντας απλές χωρικές έννοιες (π.χ. μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά), να αποδίδουν εντολές είτε χρησιμοποιώντας τον προφορικό λόγο είτε χρησιμοποιώντας τις κάρτες αναπαράστασης 

εντολών για θέσεις του Bee-Bot με την χρήση απλών χωρικών εννοιών, να μπορούν να αναπαριστούν θέσεις στο δάπεδο περιήγησης του προγραμματιζόμενου παιχνιδιού Bee-Bot.

Σκοπός:

Βασικός σκοπός είναι να κατανοήσουν τα νήπια ότι η διατροφή της καφέ αρκούδας επηρεάζεται από την εποχή του χρόνου και τις διατροφικές της ανάγκες.

 

Στόχοι:

1. Ως προς το κύριο γνωστικό αντικείμενο  Γ. ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ, Γ.2 ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ,  Γ.2.1 Ζωντανοί Οργανισμοί (ζώα του δάσους), iii. Ενδιαίτημα και προσαρμογή των ζωντανών οργανισμών    

1.α να μπορούν να διακρίνουν το περιβάλλον μέσα στο οποίο ζει η καφέ αρκούδα

1.β να περιγράφουν και να ερμηνεύουν τις επιπτώσεις των αλλαγών των εποχών και του καιρού στη ζωή και τη διατροφή  των ζωντανών οργανισμών και ειδικότερα της καφέ αρκούδας

 

2. Ως προς τη χρήση των νέων τεχνολογιών:

2.α.  να κατασκευάζουν νοητικούς και εννοιολογικούς χάρτες με το λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης Κindspiration με την υποστήριξη και καθοδήγηση της εκπαιδευτικού

2.β. να αντιληφθούν πώς οι ιδέες τους μετασχηματίζονται σε εννοιολογικό χάρτη, καλλιεργώντας δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού

2.γ. να αντιληφθούν ότι ο υπολογιστής μπορεί να χρησιμοποιηθεί δημιουργικά και συνεργατικά για την οργάνωση και οπτικοποίηση σκέψεων και όχι μόνο για παιχνίδι’

2.δ. να  αξιοποιούν επιλεγμένο λογισμικό κλειστού τύπου σε καθημερινές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο για να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους  επάνω στην καφέ αρκούδα

2.ε.  να επεξεργάζονται τις δυνατότητες ενός περιβάλλοντος εικονικής περιήγησης και να χρησιμοποιούν τα εργαλεία του για να αντλήσουν πληροφορίες σε σχέση με το θέμα της εξάπλωσης της καφέ αρκούδας στον πλανήτη.

2.στ. να δημιουργούν, να εκτελούν και να διορθώνουν (εκσφαλμάτωση) προγράμματα προγραμματισμού

2.ζ. να αντιμετωπίζουν τις ΤΠΕ ως εργαλεία που ενισχύουν τη σκέψη και τις ικανότητές τους και όχι μόνο ως μέσα διασκέδασης και ψυχαγωγίας

 

 

3. Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία:

3.α να συζητούν αποτελεσματικά, συνεργαζόμενοι και κάνοντας σωστή χρήση του προφορικού λόγου.

3.β να ανακοινώνουν τεκμηριωμένα τις απόψεις τους και τα επιχειρήματά τους  ατομικά και στην ολομέλεια της τάξης.

3.γ. να συνεργάζονται για να επιλύουν προβλήματα προγραμματισμού

3.δ  να υιοθετούν κριτική στάση απέναντι σε πληροφορίες και σε απόψεις των άλλων

 

Ημερομηνία δημιουργίας

Δευτέρα 17 Νοεμβρίου 2025