Μάθημα : Βιολογία Β Λυκείου

Κωδικός : 5255010193

5255010193 - ΣΟΦΙΑ ΔΗΜΑΚΟΥ

Ενότητες μαθήματος

Κεφάλαιο 1 - Άνθρωπος και Υγεία

Το κεφάλαιο αυτό αποτελείται από δύο μέρη:

α) Μικροβιολογία

β) Ανοσολογία

 

Στο πρώτο μέρος, οι μαθητές θα γνωρίσουν διάφορους παθογόνους μικροοργανισμούς, τις ασθένειες που προκαλούν, τους τρόπους μετάδοσής τους ενώ στο δεύτερο μέρος τους αμυντικούς μηχανισμούς που διαθέτει ο ανθρώπινος οργανισμός για την επιτυχή αντιμετώπισή τους.

 

 

Διδακτικοί στόχοι ενότητας

Οι μαθητές/τριες είναι ικανοί/ές να:

•  αναγνωρίζουν την αξία της ομοιόστασης στην εύρυθμη λειτουργία του ανθρώπινου οργανισμού και να αναφέρουν παραδείγματα ομοιοστατικών μηχανισμών

• περιγράφουν τη δομή και τον τρόπο μετάδοσης μικροοργανισμών

• διακρίνουν τους μηχανισμούς άμυνας του ανθρώπινου οργανισμού ανάλογα με την θέση και τον τρόπο δράσης τους

• περιγράφουν τα βασικά στάδια της ανοσοβιολογικής απόκρισης (πρωτογενούς και δευτερογενούς)

• περιγράφουν τους πιθανούς μηχανισμούς που οδηγούν σε προβλήματα στη δράση του ανοσοβιολογικού συστήματος (αλλεργία, αυτοάνοσα νοσήματα, μεταμοσχεύσεις)

• αναγνωρίζουν το AIDS ως λοιμώδες νόσημα με αίτιο τον ιό HIV

Ύλη σχολικού βιβλίου

Παράγραφοι/υποπαράγραφοι: 1.1, 1.2, 1.2.1 (εκτός ο πολλαπλασιασμός των ιών), 1.2.2, 1.3, 1.3.1, 1.3.2, 1.3.3, 1.3.4 (εκτός των
παραγράφων «Αντιμετώπιση της ασθένειας» και «Κοινωνικό πρόβλημα») και 1.5.

Έγγραφα
Κεφάλαιο 1 - Άνθρωπος και Υγεία
επιπλέον πληροφορίες για το κεφάλαιο 1
Έγγραφα
μη ειδική άμυνα_power point
Η 2η γραμμή άμυνας μέσα από διαφάνειες
Πολυμέσα
Στάδια ανοσοβιολογικής απόκρισης

Στο βίντεο αυτό παρουσιάζονται τα βασικά στάδια της πρωτογενούς και δευτερογενούς ανοσοβιολογικής απόκρισης.

Εργασίες

Απαντήστε και τα δύο ερωτήματα:

Α. Ένας ερευνητής χρησιμοποίησε στο εργαστήριο του υπεριώδη ακτινοβολία ώστε να αποστειρώσει τα εργαστηριακά του σκεύη και υλικά. Ωστόσο, μετά από μερικές μέρες παρατήρησε ότι στο θρεπτικό του υλικό είχαν αναπτυχθεί αποικίες βακτηρίων. Γιατί, παρά τα μέτρα πρόληψης, αναπτύχθηκαν τα βακτήρια αυτά; Εξηγήστε. (Μονάδες 5)

Β. Ο ίδιος ερευνητής καλλιεργεί σε νέο θρεπτικό υλικό βακτήρια του γένους Staphylococcus. Μετά από κάποιες μέρες, παρατηρεί την εικόνα του παρακάτω σχήματος:

Μέσα στην καλλιέργεια των βακτηρίων, είχε αναπτυχθεί και μια αποικία μύκητα, γύρω από την οποία είχε ανασταλεί η ανάπτυξη των βακτηρίων. Ο ερευνητής, αναλύοντας το μύκητα, βρήκε ότι ανήκει στο γένος Penicillium. Για ποιο λόγο παρεμποδίστηκε η ανάπτυξη των βακτηρίων; (Μονάδες 5)

Εργασίες

Η Χαρά και η Μαρία μολύνονται από 2 διαφορετικά μικρόβια. Τρεις μέρες αργότερα, ο γιατρός τους χορηγεί αντιβιοτικό. Μερικές μέρες μετά τη χορήγηση αντιβιοτικού, τα συμπτώματα της Χαράς υποχωρούν ενώ της Μαρίας όχι. Από ανάλυση αίματος στον καθένα βρέθηκε πως η Μαρία είχε μολυνθεί από ιό, και η Χαρά από βακτήριο.

α. Πώς εξηγείται το ότι δεν υποχώρησαν τα συμπτώματα στη Μαρία;  Μονάδες 7

β. Με ποιους πιθανούς τρόπους έδρασε το αντιβιοτικό για την καταπολέμηση της λοίμωξης της Χαράς; Μονάδες 8