Μάθημα : ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Α΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Α΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

9520339273 - ΠΟΛΥΞΕΝΗ ΚΟΝΤΟΥ

Ενότητες μαθήματος

3. Το δεντρόσπιτο με τα ζωάκια των δικαιωμάτων

από 2/3/26 έως 30/4/26
2. Οι νερο...εξερευνητές 4. Τα ρομπότ στην υπηρεσία της...

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ - ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ (ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ)

 

ΔΕΥΤΕΡΑ 10-3-2025

1. Το δικαίωμα στο όνομα

ΔΕΥΤΕΡΑ 17-3-2025

2. Το δικαίωμα σε σπίτι, ρούχα και φαγητό

ΠΕΜΠΤΗ 27-3-2025

3. Το δικαίωμα στη φροντίδα

ΔΕΥΤΕΡΑ 31-3-2025

4. Το δικαίωμα στην ελεύθερη έκφραση της γνώμης

ΠΕΜΠΤΗ 3-4-2025

5. Το δικαίωμα στο παιχνίδι και την ξεκούραση

  • ΤΟ ΔΕΝΤΡΟΣΠΙΤΟ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑΚΙΑ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ (ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ): 
  • "Τριλαριλαρό" ιστορία + τραγούδι (σελ. 45-46) + Τριλαριλαρό, ιστορία και τραγούδι (You Tube)
  • Το δικαίωμα στο παιχνίδι και την ξεκούραση (καρτέλα 5, σελ. 15-16)
  • Συζήτηση: Προτείνετε  ευχάριστες δραστηριότητες, π.χ. να ζωγραφίσουμε έναν δράκο, να παίξουμε κρυφτό, να δούμε μια ταινία, να διαβάσουμε ένα βιβλίο, να πάμε βόλτα στο πάρκο, να πάμε σε ένα μουσείο κλπ).
  • Διηγηθείτε μια φορά που σας χάλασε η διάθεση ή στεναχωρηθήκατε σε ένα παιχνίδι ή σε μια ευχάριστη δραστηριότητα. Τι συνέβη; Γιατί χάλασε η ψυχαγωγία σας;
  • Προτείνετε αποφάσεις που μπορούμε να πάρουμε ως τάξη  για να προστατέψουμε το δικαίωμα στο παιχνίδι.
  • Συζητάμε για το τι θα κάνουμε αν αυτή η συμφωνία δεν τηρείται.

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 2-5-2025

6. Το δικαίωμα στη διαφορετικότητα και την ισότητα

  • ΤΟ ΔΕΝΤΡΟΣΠΙΤΟ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑΚΙΑ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ (ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ): 
  • "Πολυχρωμίξ" ιστορία + τραγούδι (σελ. 47-48) + Πολυχρωμίξ, ιστορία και τραγούδι (You Tube)
  • Το δικαίωμα στη διαφορετικότητα και την ισότητα (καρτέλα 6, σελ. 17-18)
  • Συζήτηση: Τι είδους διαφορές υπάρχουν  ανάμεσα στα παιδιά; (Στην εμφάνιση, στο χρώμα του δέρματος, στη γλώσσα, στη θρησκεία, στην καταγωγή, στις συνήθειες, στον τρόπο που αρέσει σε ένα παιδί να ντύνεται, στη γειτονιά που μένει ή σε άλλα χαρακτηριστικά που έχει, π.χ. φύλο, σωματική διάπλαση, γυαλιά, φακίδες κ.τ.λ.)
  • Κάποια παιδιά είναι διαφορετικά από μας. Π.χ. έχουν άλλο χρώμα δέρματος, πολύχρωμα μαλλιά, παράξενα ρούχα ή παπούτσια, ή κάτι άλλο). Αυτά τα παιδιά θα μπορούσαν να έρχονται στο σχολείο μαζί μας;
  • Υπάρχουν παιδιά που οι άλλοι δεν τα θέλουν, επειδή έχουν κάτι διαφορετικό από τα υπόλοιπα παιδιά. Για ποιο λόγο συμβαίνει αυτό;
  • Προτείνετε κάποια συμφωνία που μπορεί να βοηθήσει, ώστε να μη γίνονται διακρίσεις ανάμεσά τους και κανένα παιδί να μη νιώθει αποκλεισμένο.

ΔΕΥΤΕΡΑ 12-5-2025

7. Το δικαίωμα στην εκπαίδευση

  • ΤΟ ΔΕΝΤΡΟΣΠΙΤΟ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑΚΙΑ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ (ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ): 
  • "Κουκουβάκου" ιστορία + τραγούδι (σελ. 49-50) + Κουκουβάκου, ιστορία και τραγούδι (You Tube)
  • Το δικαίωμα στην εκπαίδευση (καρτέλα 7, σελ. 19-20)
  • Δραστηριότητα: Φτιάχνουμε μαζί με τα παιδιά  ένα παραμύθι με περιπέτειες, με τίτλο «Το Κουκουβάκου και τα μυστικά του κόσμου». Λέμε στα παιδιά ότι θα ξεκινήσει μια ιστορία και θα τη συνεχίζει το επόμενο παιδί στη σειρά. Το κάθε παιδί θα πρέπει να διηγείται κάτι που συμβαίνει στον πρωταγωνιστή της ιστορίας μας, όταν μετακινείται από μέρος σε άλλο μέρος, με σκοπό να μάθει όλα τα μυστικά του κόσμου. Και όταν τελειώνει, θα συνεχίζει το επόμενο παιδί.

ΠΕΜΠΤΗ 15-5-2025

8. Το δικαίωμα στην υγεία

  • ΤΟ ΔΕΝΤΡΟΣΠΙΤΟ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑΚΙΑ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ (ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ): 
  • "Περαστικάκι" ιστορία + τραγούδι (σελ. 51-52) + Περαστικάκι, ιστορία και τραγούδι (You Tube)
  • Το δικαίωμα στην υγεία (καρτέλα 8, σελ. 21-22)
  • Δραστηριότητα: Ένα – ένα παιδί λέει ένα μέλος του σώματος (εξωτερικό ή εσωτερικό) μετά το «με πονάει», ξεκινώντας από κάτι πολύ απλό (π.χ. το δάχτυλό μου, το αυτί μου). Αν κάποιο παιδί επαναλάβει κάτι που είπε άλλο ή δεν μπορεί να σκεφτεί τίποτα για 3-4 δευτερόλεπτα, τότε σηκώνουμε όλοι το χέρι και ανοιγοκλείνουμε τα δάχτυλά μας κάνοντας τον ήχο της σειρήνας.
  • Συζήτηση: Τα παιδιά μιλάνε για κάποια φορά που χρειάστηκαν γιατρό ή κάποιου είδους φροντίδα της υγείας τους, όπως να πάρουν ένα φάρμακο ή να περιποιηθούν ένα τραύμα, και να πουν λίγο πώς ήταν, πώς ένιωσαν. Μιλάνε όλα τα παιδιά ένα – ένα.
  • Λένε μια πρόταση για την υγεία που θα ήθελαν να τη συμφωνήσουν στην τάξη και που να ξεκινάει με «Αν», π.χ. «Αν πονέσει το πόδι μας, δεν τρέχουμε» ή «Αν χτυπήσουμε, …..» ή «Αν δούμε ένα άλλο παιδί που …..».

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 16-5-2025

9. Το δικαίωμα στην προστασία από κάθε μορή βίας

  • ΤΟ ΔΕΝΤΡΟΣΠΙΤΟ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑΚΙΑ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ (ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ): 
  • "Μηπονάκι" ιστορία + τραγούδι (σελ. 53-54) + Μηπονάκι, ιστορία και τραγούδι (You Tube)
  • Το δικαίωμα στην προστασία από κάθε μορφή βίας (καρτέλα 9, σελ. 23-24)
  • Δραστηριότητα:Το παιχνίδι είναι το γνωστό «πετάει-πετάει» αλλά σήμερα θα το παίξουμε με ένα διαφορετικό τρόπο που λέγεται «πονάει – πονάει». Βάζουμε όλοι ένα δάχτυλο πάνω στο γόνατό μας. Ένα παιδί γίνεται «μάνα», ξεκινάει και λέει «πετάει – πετάει» και στη συνέχεια μια λέξη που πετάει ή δεν πετάει. Αν πετάει (π.χ. το χελιδόνι) πρέπει όλα τα παιδιά να σηκώσουν ψηλά το δάχτυλο. Αν η λέξη μοιάζει με αυτή που πετάει αλλά δεν πετάει (π.χ. το σεντόνι) τα παιδιά θα πρέπει να κρατήσουν το δάχτυλο κάτω. Σε λίγο συνεχίζουμε με τη νέα εκδοχή του παιχνιδιού λέγοντας «πονάει – πονάει». Ζητάμε από το παιδί που θα κάνει τη «μάνα» να βρει μια λέξη που πονάει, π.χ. το ξύλο, το δάγκωμα, η μπουνιά, η βρισιά, η κοροϊδία. Τότε όλοι θα πρέπει να σηκώνουμε το δάχτυλο ψηλά. Λέξεις που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να μπερδέψουμε είναι: ξύλλο-φύλλο, μπουνιά-χωνιά, βρισιά-Κηφισιά, κοροϊδία-μελωδία
  • Συζήτηση: 1. Συζητήστε πώς νιώθετε όταν σας φέρεται κάποιο άλλο παιδί άσχημα. Θυμηθείτε κάποια παραδείγματα. Τι μπορούμε να κάνουμε σε αυτές τις περιπτώσεις; 2. Μπορούμε να κάνουμε κάποια συμφωνία για να αποφεύγουμε τις πράξεις που πονάνε και για να λύνουμε τις διαφορές μας με ήρεμο τρόπο; 3. Αν δύο παιδιά μαλώσουν, τι νομίζετε ότι χρειάζεται να συμφωνήσουμε ότι θα κάνουν για να μη γίνει χειρότερη η κατάσταση;
  • Συμπέρασμα: Είναι δικαίωμα όλων των παιδιών να προστατεύονται από τη βία και από όλες τις συμπεριφορές που πονάνε.

 

10. Το δικαίωμα στην ιδιωτική ζωή

  • ΤΟ ΔΕΝΤΡΟΣΠΙΤΟ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑΚΙΑ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ (ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ): 
  • "Ρώτα -πρώτα" ιστορία + τραγούδι (σελ. 55-56) + Ρώτα-Πρώτα ιστορία και τραγούδι (You Tube)
  • Το δικαίωμα στην ιδιωτική ζωή (καρτέλα 10, σελ. 25-26)
  • Δραστηριότητα:Τα παιδιά ζωγραφίζουν ένα τετράγωνο κουτί που μέσα σε αυτό μπορούν να βάλουν πράγματα που θα τα δείχνουν μόνο σε όποιον θέλουν. Είναι το κουτί με τα μυστικά τους. Θα απαγορεύεται να ανοίξει το μυστικό κουτί τους κάποιο άλλο πρόσωπο. 
  • Συζήτηση: Ποιο άλλο πρόσωπο θα άφηνες να δει τα πράγματα που έβαλες στο κουτί σου και ποιο όχι, και γιατί… 
  • Συμπέρασμα: Υπάρχει διάκριση μεταξύ της έννοιας της ιδιοκτησίας/περιουσίας που αφορά αντικείμενα και της έννοιας της ιδιωτικής ζωής, που αφορά πληροφορίες, συναισθήματα, σκέψεις, ιδιότητες, χαρακτηριστικά και σχέσεις των ανθρώπων, που μόνο όταν θέλουν τα μοιράζονται με άλλους ανθρώπους.