Μάθημα : Επιμόρφωση Β1

Σκοπός

• Πρώτη γνωριμία των επιμορφουμένων με το επιμορφωτικό πρόγραμμα που παρακολουθούν.
• Εξοικείωση των επιμορφουμένων με τις σύγχρονες χρήσεις των ψηφιακών τεχνολογιών στην εκπαίδευση και ιδιαίτερα με την Τεχνητή Νοημοσύνη

Μαθησιακοί Στόχοι

Περιεχόμενο

-           Οι στόχοι της επιμόρφωσης Β1 επιπέδου ΤΠΕ

-           Επιμορφωτικό «συμβόλαιο» - Διαδικασίες επιμορφωτικού προγράμματος

-           Γνωριμία συμμετεχόντων

-           Συνοπτική παρουσίαση στοιχείων αξιοποίησης των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην τάξη (θεωρητικό πλαίσιο) και στοιχεία από την Τεχνητή Νοημοσύνη με έμφαση στα πλαίσια που προτείνει η Ευρωπαϊκή Ένωση και η UNESCO

-           Παραδείγματα εκπαιδευτικής των ψηφιακών τεχνολογιών και την τεχνητή Νοημοσύνη– Συζήτηση 

-          Πλατφόρμες σύγχρονης και ασύγχρονης εκπαίδευσης που αξιοποιούνται στο πλαίσιο του επιμορφωτικού προγράμματος (moodle, webex)

Υποστηρικτικό Υλικό

Εισαγωγή στην εκπαιδευτική αξιοποίηση των Τ.Π.Ε.

ΒΙΝΤΕΟ

Ένα νέο κεφάλαιο για τις ψηφιακές δεξιότητες στην Ευρώπη — Εξερευνήστε το DigComp 3.0!

Ευρωπαϊκό Πλαίσιο για την Ψηφιακή Ικανότητα των Εκπαιδευτικών (DigCompEdu)

Β1 ΤΠΕ- Εργασίες

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ

Δραστηριότητα για το σπίτι

Άσκηση εμπέδωσης

Άσκηση

Σκοπός

Μαθησιακοί Στόχοι

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι επιμορφούμενοι πρέπει να είναι σε θέση:

·        να γνωρίσουν τις βασικές  κατηγορίες εκπαιδευτικών ψηφιακών λογισμικών και περιβαλλόντων από πλευράς χαρακτηριστικών και από πλευράς δραστηριοτήτων με τη χρήση τους

·        να κατανοήσουν  την κατηγοριοποίηση αντιπροσωπευτικών εφαρμογών και λογισμικών  της ειδικότητάς τους

·        να εξοικειωθούν με τα ψηφιακά εργαλεία έκφρασης και δημιουργίας που προορίζονται για χρήση κυρίως από μαθητές και μαθήτριες,

·        να είναι σε θέση να  αναγνωρίζουν  βασικά χαρακτηριστικά αντιπροσωπευτικών εκπαιδευτικών λογισμικών  για τα γνωστικά αντικείμενα της ειδικότητάς τους

.         να μπορούν να αναζητούν στο διαδίκτυο εφαρμογές για  γνωστικά αντικείμενα της ειδικότητάς τους

Περιεχόμενο

-         Παρουσίαση κατηγοριών εργαλείων  - εκπαιδευτικών ψηφιακών περιβαλλόντων (εκπαιδευτικά λογισμικά και ψηφιακά περιβάλλοντα που επιδέχονται εκπαιδευτικής αξιοποίησης– έμφαση σε κατηγορίες της κάθε ειδικότητας, αναφορά σε ομάδες και εργαλεία, για τα οποία προβλέπεται εμβάθυνση στο επόμενο επίπεδο επιμόρφωσης ΤΠΕ (Β2 επίπεδο ΤΠΕ)

Ενδεικτικά:

α)   Εργαλεία  που ευνοούν συνεργατικότητα, συμμετοχικότητα, διαμοίραση

β)   Οπτικοποιήσεις και προσομοιώσεις φαινομένων και κοινωνικο-επιστημονικών καταστάσεων

γ)   Εργαλεία δυναμικού χειρισμού

δ)   Προγραμματιστικά εργαλεία

ε)    Εργαλεία δημιουργίας πολυτροπικών κειμένων

στ) εργαλεία εικαστικής δημιουργίας

ζ)    εκπαιδευτικά ψηφιακά παιχνίδια

Παραδείγματα ανά κατηγορία, τα κατάλληλα τους εκπαιδευτικούς της αντίστοιχης συστάδας  (Πληροφορικής)

Σκοπός

Η γνώση βασικών στοιχείων από τις σημαντικότερες θεωρίες μάθησης και τις διδακτικές μεθόδους, προκειμένου οι επιμορφούμενοι να διαθέτουν ένα θεωρητικό πλαίσιο για τα μαθήματά τους

Μαθησιακοί Στόχοι

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι επιμορφούμενοι πρέπει να είναι σε θέση:

·         να γνωρίσουν βασικά εισαγωγικά στοιχεία των  κύριων  σύγχρονων γνωστικών   θεωριών μάθησης,

·         να γνωρίσουν βασικά εισαγωγικά στοιχεία των εποικοδομητικών  προσεγγίσεων

·         να γνωρίσουν βασικά εισαγωγικά στοιχεία των  διερευνητικών προσεγγίσεων.

·         να γνωρίσουν βασικά εισαγωγικά στοιχεία της  προσέγγισης «επίλυση προβλημάτων»,

·         να είναι σε θέση να αναγνωρίζουν τη σημασία και τη συμβολή  των Ψηφιακών Τεχνολογιών(συμπεριλαμβανομένης και της Τεχνητής Νοημοσύνης) στην οργάνωση σύγχρονων  διδακτικών  καταστάσεων,

·         να κατανοούν τους τρόπους αξιοποίησης και ενσωμάτωσης  των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην εφαρμογή σύγχρονων διδακτικών προσεγγίσεων,  της πρόκλησης του ενδιαφέροντος και της  συμμετοχής των μαθητών κσι μσθητριών,

·        να κατανοούν  τις αρχές σχεδιασμού  εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων αξιοποίησης Ψηφιακών Τεχνολογιών

Περιεχόμενο

-         Στοιχεία γνωστικών θεωριών.

-         Εισαγωγή στις εποικοδομιστικές προσεγγίσεις.

-         Εισαγωγή στην ανακαλυπτική μάθηση.

-         Εισαγωγή στη διερευνητική προσέγγιση.

-         Στοιχεία επίλυσης προβλήματος (problem solving ή problem-based Learning).

-         Χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Οι παραπάνω θεωρήσεις, διδακτικές προσεγγίσεις και δραστηριότητες πλαισιώνονται με κατάλληλα σχεδιασμένα παραδείγματα για την αντίστοιχη συστάδα.

Eμβάθυνση στις διδακτικές προσεγγίσεις ανάλογα με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της συστάδας Β1.4       

Σκοπός

Η γνώση βασικών στοιχείων από τις σημαντικότερες θεωρίες μάθησης και τις διδακτικές μεθόδους, προκειμένου οι επιμορφούμενοι να διαθέτουν ένα θεωρητικό πλαίσιο για τα μαθήματά τους

Μαθησιακοί στόχοι

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι επιμορφούμενοι πρέπει να είναι σε θέση:

·         να γνωρίσουν βασικά στοιχεία  διεξαγωγής σχεδίων εργασίας,

·         να γνωρίσουν βασικά στοιχεία οργάνωσης διαφοροποιημένης διδασκαλίας  και ανεστραμμένης τάξης,

·         να είναι σε θέση να αναγνωρίζουν τη σημασία και τη συμβολή  των Ψηφιακών Τεχνολογιών για την οργάνωση σύγχρονων  διδακτικών  προσεγγίσεων,

·         να κατανοούν τρόπους αξιοποίησης και ενσωμάτωσης  των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην εφαρμογή σύγχρονων διδακτικών προσεγγίσεων, της πρόκλησης του ενδιαφέροντος και της συμμετοχής των μαθητών/τριων,

·         να κατανοούν  τις αρχές σχεδιασμού  εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων αξιοποίησης Ψηφιακών Τεχνολογιών  ώστε να είναι σε θέση να τις σχεδιάζουν και να τις εντάσσουν  στη διδακτική πράξη.

να κατανοήσουν τη διασύνδεση κονστρουκτιβιστικών θεωριών και Τεχνητής Νοημοσύνης

Περιεχόμενο

- Σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις αξιοποίησης και ενσωμάτωσης Ψηφιακών Τεχνολογιών, οι οποίες προκαλούν το ενδιαφέρουν, την ενεργητική συμμετοχή και συμπερίληψη όλων των μαθητών/τριων, την πολύπλευρη μελέτη ενός θέματος, την καλλιέργεια νέων δεξιοτήτων και πρακτικών μάθησης.
 - Βασικά χαρακτηριστικά σχεδίων εργασίας (project) με αξιοποίηση ΨΤ και βασικά χαρακτηριστικά διαθεματικών προσεγγίσεων STEM, STEAM. 
- Η ανεστραμμένη τάξη και η διαφοροποιημένη διδασκαλία.
 - Η ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων 

Οι παραπάνω θεωρήσεις, διδακτικές προσεγγίσεις και δραστηριότητες πλαισιώνονται με κατάλληλα σχεδιασμένα παραδείγματα για την αντίστοιχη συστάδα. Σχετική εμβάθυνση στις διδακτικές προσεγγίσεις ανάλογα με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της συστάδας Β1.4.

Σκοπός

Η απόκτηση γνώσεων σχετικά με τους διαδραστικούς πίνακες και γενικότερα τα ψηφιακά περιβάλλοντα, προκειμένου να αξιοποιηθούν στη διδασκαλία

Μαθησιακοί Στόχοι

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι επιμορφούμενοι πρέπει:

• να αποκτήσουν βασικές γνώσεις για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των λογισμικών παρουσίασης, των διαδραστικών σχολικών βιβλίων και των διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας,

• να κατανοούν τις δυνατότητες παιδαγωγικής αξιοποίησης που προσφέρουν τα παραπάνω μέσα,

• να έρθουν σε επαφή με διαφορετικούς τρόπους αξιοποίησης των παραπάνω ψηφιακών μέσων στη διδασκαλία, κατανοώντας την παιδαγωγική ιδεολογία που υπάρχει πίσω από αυτούς τους διαφορετικούς τρόπους,

• ·να μπορούν να διαβάζουν κριτικά τις επιλογές που έγιναν κατά τον εμπλουτισμό των σχολικών εγχειριδίων και να πραγματοποιούν τις προσφορότερες διδακτικές επιλογές, ανάλογα με τους διδακτικούς τους στόχους,

• να είναι σε θέση να αναγνωρίζουν τον ρόλο των λογισμικών παρουσίασης ως μέσων πρακτικής γραμματισμού, να αντιλαμβάνονται δηλαδή τις ιδιαιτερότητες των κειμένων που παράγονται μέσω αυτών των λογισμικών.

Περιεχόμενο

-         Τα λογισμικά παρουσίασης

-         Διαδραστικά σχολικά βιβλία

-         Διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

-         Παραδείγματα αξιοποίησης

-         Λογισμικά παρουσίασης με Τεχνητή Νοημοσύνη