Μάθημα : Ο ΔΙΑΚΟΠΤΗΣ (ΦΥΣΙΚΗ Ε' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ)

Ο ΔΙΑΚΟΠΤΗΣ (ΦΥΣΙΚΗ Ε' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ)

9051482131 - ΧΡΥΣΟΥΛΑ ΦΛΩΡΟΠΟΥΛΟΥ

Περιγραφή Μαθήματος

Μάθημα

Στη συγκεκριμένη ενότητα θα ασχοληθούμε με "τον Διακόπτη" και τον ρόλο που διαδραματίζει σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα.

Οι Τ.Π.Ε. θα παίξουν τον σημαντικότερο ρόλο σε αυτές τις δραστηριότητες κάνοντας τη μάθηση περισσότερο διερευνητική, πιο ελκυστική και ενδιαφέρουσα. Παράλληλα, μέσω των δραστηριοτήτων που δομούνται παρακάτω παρέχεται η δυνατότητα για ανακάλυψη  της νέας γνώσης ομαδοσυνεργατικά.

Η συγκεκριμένη γνωστική περιοχή σχετίζεται άμεσα με αυτές του ηλεκτρισμού και του ηλεκτρικού κυκλώματος.

  • Μαθησιακοί στόχοι

    Ως προς το γνωστικό αντικείμενο:

    • Να διαπιστώσουν οι μαθητές πειραματικά τη χρησιμότητα του διακόπτη σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα.
    • Να αναφέρουν ότι στη σύνδεση σε σειρά ο διακόπτης μπορεί να τοποθετηθεί σε οποιοδήποτε σημείο του κυκλώματος.
    • Να αναγνωρίζουν τα σύμβολα για το ανοιχτό και το κλειστό κύκλωμα και να τα σχεδιάζουν.

    Ως προς τη χρήση των ΤΠΕ:

    • Να αναττύξουν δεξιότητες χρήσης και αξιοποίησης του λογισμικού προσομοίωσης του Phet, ως μέσου διερεύνησης και ανακάλυψης της γνώσης.
    • Να εκφραστούν εικαστικά με το λογισμικό ζωγραφικής TuxPaint και να μπορούν να εργαστούν πάνω σε αυτό.
    • Να καλλιεργήσουν δεξιότητες παραγωγής, τροποποίησης και επικοινωνίας κειμένων σε ψηφιακή μορφή μέσω του επεξεργαστή κειμένου Word.

    Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία:

    • Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας.
    • Να εφαρμοστουν βιωματικές και διερευνητικές μπορφές μάθησης.
Διερεύνηση μέσω του λογισμικού προσομοίωσης του Phet

Οι μαθητές αφού επισκεφτούν το λογισμικό προσμοίσωσης του Phet https://phet.colorado.edu/el/simulations/circuit-construction-kit-ac καλούνται να κατασκευάσουν ηλεκτρικό κύκλωμα με την υποστήριξη του επεξεργαστή κειμένου.

Πριν ξεκινήσει η πειραματική διαδικασία ζητείται από τους μαθητές να διατυπώσουν υποθέσεις σχετικά με τη λειτουργία του διακόπτη στο κύκλωμα που κατασκεύασαν.

  1. Αφού εντοπίσουν τον διακόπτη στη γραμμή εργαλείων, τον τοποθετούν στο κύκλωμα και ελέγχουν πότε ανάβει το λαμπάκι και πότε όχι.
  2. Έπειτα επιχειρούν να τοποθετήσουν το διακόπτη σε διαφορετικά σημεία του κυκλώματος, ελέγχοντας και πάλι τη λειτουργία του λαμπτήρα.

Τις υποθέσεις, τις παρατηρήσεις  καθώς και τα συμπέρασμα στα οποία καταλήγει η κάθε ομάδα τις καταγράφει σε ένα έγγραφο του λογισμικού εξεργασίας κειμένου (word), το οποίο έχει διαμοιραστεί σε όλους τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές (βλ. Παράρτημα στ Έγγραφα). Ακολουθεί σχετική συζήτηση στην ολομέλεια για την εξαγωγή συμπερασμάτων και την ανατροπή των εναλλακτικών ιδεών των μαθητών.

Αφού μελετήσω το φύλλο εργασίας στα Έγγραφά, λύνω την άσκηση πολλαπλής επιλογής.

Ζωγραφική κυκλώματος

Αφού παρακολουθήσoyme το βίντεο https://www.youtuhttps://www.youtube.com/watch?v=0xpPOUMw6P0be.com/watch?v=0xpPOUMw6P0 οι μαθητές καλούνται να ανοίξουν το λογισμικό ζωγραφικής Tux Paint και να σχεδιάσουν ένα κύκλωμα στο οποίο ο διακόπτης θα είναι ανοικτός και ένα κύκλωμα στο οποίο ο διακόπτης θα είναι κλειστός.

Προκειμένου οι μαθητές να θυμηθούν τον συμβολικό τρόπο αναπαράστασης των στοιχείων ενός κυκλώματος μπορούν να συμβουλευτούν το λογισμικό προσομοίωσης του Phet- το οποίο χρησιμοποιήθηκε και παραπάνω- επιλέγοντας από τη γραμμή εργαλείων Εμφάνιση-> Συμβολική ή εναλλακτικά να αναζητήσουν στην μηχανή αναζήτησης (Google) https://www.google.com/ τον εν λόγω συμβολισμό.

Στο τέλος, λύνω την άσκηση αντιστοίχισης, ολοκληρώνω την εργασία συμπλήρωσης κενών και συμμετέχω στα δύο θέματα συζητήσεων

 

Ημερολόγιο

Προθεσμία
Γεγονός μαθήματος
Γεγονός συστήματος
Προσωπικό γεγονός

Ανακοινώσεις

Όλες...