Ηλεκτρονική Σχολική Τάξη (η-Τάξη) | Βιολογία Α' Λυκείου

Βιολογία Α' Λυκείου

0551919270 - ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΓΚΟΓΚΟΣΗ

Ενότητες - Επανάληψη βασικών εννοιών και διαδικασιών Βιολογίας που μάθαμε στο Γυμνάσιο

Η σύνοδος σας έχει λήξει.
Η πλατφόρμα σάς ανακατεύθυνε αυτόματα στην αρχική σελίδα για να συνδεθείτε προτού προχωρήσετε σε άλλες ενέργειες.

Θεματικές Ενότητες

Επανάληψη βασικών εννοιών και διαδικασιών Βιολογίας που μάθαμε στο Γυμνάσιο

Κεφάλαιο: 1 Από το κύτταρο στο...

Ως τα πλέον κεντρικά σημεία της διδακτέας ύλης της Βιολογίας Γ’ Γυμνασίου, τη σχολική χρονιά 2020-2021, ώστε να εξασφαλίζεται η συνέχεια από τη Γ’ Γυμνασίου στην Α’ Λυκείου προσδιορίζονται :

τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής,
τα μόρια της ζωής,
η κυτταρική οργάνωση (με αναφορές σε: πλασματική μεμβράνη, πυρήνα, κυτταρόπλασμα, ενδοπλασματικό δίκτυο αδρό και λείο, ριβοσώματα, σύμπλεγμα Golgi, λυσοσώματα, κενοτόπια, μιτοχόνδρια),
οι διαφορές στην δομή και την οργάνωση μεταξύ των κυττάρων, ευκαρυωτικών- προκαρυωτικών, φυτικών- ζωικών
καθώς και η γενική εικόνα των σχετικών διαδικασιών με τη διατήρηση και συνέχιση της ζωής και το κεντρικό δόγμα της Βιολογίας.

Τα παραπάνω διδάχτηκαν στο βιβλίο Βιολογίας Β &Γ Γυμνασίου (http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2210/Biologia_B-G-Gymnasiou_html-empl/) στα κεφάλαια: 1 & 5 αντίστοιχα.

Ως προς τα Μόρια της Ζωής, κατά την επανάληψή μας,

Να δοθεί έμφαση:

Στον ρόλο των ατόμων, μορίων, ιόντων ως βασικών μονάδων της ύλης, ο οποίος διακρίνεται από το ρόλο του κυττάρου ως του πρώτου επιπέδου οργάνωσης της ζωής.
Στην αναφορά των κυριότερων χημικών στοιχείων από τα οποία δομείται η έμβια ύλη.
Στην αναγνώριση της αξίας του νερού για το φαινόμενο της ζωής στον πλανήτη.
Στην αναφορά των βιολογικών μακρομορίων και στην περιγραφή του ρόλου καθενός από αυτά.

Να δείτε το διδακτικό υλικό:

«Τα χημικά συστατικά της ζωής»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/3080?locale=el

Ως προς τη δομή και την οργάνωση των κυττάρων (ευκαρυωτικών και προκαρυωτικών, φυτικών και ζωικών)

Να δοθεί έμφαση:

Στην διάκριση των ευκαρυωτικών οργανισμών σε μονοκύτταρους και πολυκύτταρους.
Στην περιγραφή δομικών χαρακτηριστικών ενός ευκαρυωτικού κυττάρου και συγκεκριμένα στην δομή και λειτουργία της πλασματικής μεμβράνης, του πυρήνα, του κυτταροπλάσματος, του ενδοπλαματικού δικτύου (αδρού και λείου), των ριβοσωμάτων, του συμπλέγματος Golgi, των λυσοσσωμάτων, των κενοτοπίων, των μιτοχονδρίων, των χλωροπλαστών και του κυτταρικού τοιχώματος καθώς και στη συσχέτιση της δομής του κάθε οργανιδίου με τις λειτουργίες που επιτελεί.
Στη σύγκριση (ομοιότητες και διαφορές) ενός ζωικού και ενός φυτικού κυττάρου.
Στην συσχέτιση της μορφολογίας ενός κυττάρου με την λειτουργία του στο πλαίσιο του οργανισμού.

Να δείτε το διδακτικό υλικό:

Εκπαιδευτικό λογισμικό Γυμνασίου για τη Βιολογία

http://www.pi-schools.gr/software/gymnasio/viologia/

«Χρωματίζοντας τα μέρη του φυτικού κυττάρου»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/3086

«Το ζωικό κύτταρο- Υλικό για μεγαλύτερα παιδιά»

http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10470

«Το ευκαρυωτικό κύτταρο – Άσκηση αξιολόγησης γνώσεων στη σύγκριση φυτικού και ζωικού κυττάρου.»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6666

«Παρατήρηση κυττάρων στο μικροσκόπιο»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/3158?locale=el

Ως προς τη Γενική εικόνα, εννοιών και διαδικασιών σχετικών με τη διατήρηση και συνέχεια της ζωής και το Κεντρικό Δόγμα της Βιολογίας (Κεφάλαιο: 5, Βιολογίας Β & Γ Γυμνασίου)

Να δοθεί έμφαση:

Στην περιγραφή της δομής του χρωμοσώματος
Στην αναγνώριση του γονιδίου ως τμήμα του χρωμοσώματος
Στον ρόλο των γονιδίων στον καθορισμό των μορφολογικών και λειτουργικών χαρακτηριστικών των οργανισμών.
Στη διάκριση των χρωμοσωμάτων σε αυτοσωμικά και φυλετικά.
Στη διάκριση των οργανισμών σε απλοειδείς και διπλοειδείς.
Στον ορισμό των ομόλογων χρωμοσωμάτων.
Στον ορισμό του καρυότυπου.
Στην περιγραφή, σε αδρές γραμμές, της δομής του DNA.
Στην αναγνώριση του DNA ως το γενετικό υλικό.
Στην αναγνώριση της γενετικής πληροφορίας ως αλληλουχία νουκλεοτιδίων γραμμένη στα γονίδια .
Στην περιγραφή, σε γενικές γραμμές, των βημάτων της αντιγραφής, της μεταγραφής και της μετάφρασης.
Στη βιολογική σημασία των διαδικασιών της αντιγραφής, μεταγραφής και μετάφρασης.
Στην αναγνώριση, σε γενικές γραμμές, του βιολογικού ρόλου των RNAs.
Στην συσχέτιση της αλληλουχίας των νουκλεοτιδίων με την αλληλουχία αμινοξέων μέσω του γενετικού κώδικα.
Στην αναγνώριση της πρωτεΐνης ως το μακρομόριο που είναι άμεσα ή έμμεσα υπεύθυνο για τα μορφολογικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά των οργανισμών.
Στη διάκριση των διπλοειδών οργανισμών σε ομόζυγους και ετερόζυγους.
Στη διάκριση των γονιδίων σε επικρατή και υπολειπόμενα.
Στην αναγκαιότητα πολλαπλασιασμού των κυττάρων ενός πολυκύτταρου οργανισμού.
Στη σύγκριση (διαφορές) ανάμεσα στην μίτωση και την μείωση.
Στη διάκριση των γνωρισμάτων των οργανισμών σε κληρονομικά και επίκτητα.
Στον ορισμό του φαινότυπου και του γονότυπου και στην διάκριση των δύο όρων.
Στην περιγραφή των Νόμων του Μέντελ.
Στην επίλυση απλών προβλημάτων μονοϋβριδισμού.

Προτείνεται να αξιοποιηθεί το διδακτικό υλικό:

Εκπαιδευτικό λογισμικό Γυμνασίου για τη Βιολογία

http://www.pi-schools.gr/software/gymnasio/viologia/

«Ο καρυότυπος του ανθρώπου (αντιστοίχιση)»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/3166

«Καθορισμός φύλου στον άνθρωπο»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/3161

«Κεντρικό δόγμα της Βιολογίας»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/3098

«Αντιγραφή του DNA»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6237

«Μεταγραφή του DNA»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6234?locale=el

«Έκφραση της γενετικής πληροφορίας: Μετάφραση (αξιολόγηση σχετικών γνώσεων)»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6670

«Αλληλόμορφα γονίδια»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/3167

«Μίτωση σε φυτικά κύτταρα»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6233

«Μίτωση- Μείωση»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/3163

«Διασταυρώσεις μονοϋβριδισμού»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/3168

«Οι νόμοι του Μέντελ»

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6678

Επιπλέον, θα ήταν χρήσιμη επανάληψη εννοιών και διαδικασιών που μάθαμε στη Β' Γυμνασίου, σχετικά με:

τις ασθένειες,

τη συσχέτιση μεταδιδόμενων ασθενειών με τους παθογόνους μικροοργανισμούς,

τους τρόπους μετάδοσης μολυσματικών ασθενειών, αμυντικούς μηχανισμούς του ανθρώπινου οργανισμού, τον ρόλο των αντισωμάτων,

την χρησιμότητα των εμβολίων και των ορών,

καθώς αποτελούν έννοιες και διαδικασίες που είναι απαραίτητες για την κατανόηση όσων πραγματεύεται η Βιολογία Α’ Λυκείου, ώστε να διασφαλίζεται παράλληλα με τη συνέχεια μεταξύ των τάξεων και των βαθμίδων, ο βιολογικός εγγραματισμός.

Κατά την επανάληψή μας από το βιβλίο Βιολογίας Β & Γ Γυμνασίου (Κεφάλαιο: 4)

μπορούμε να δώσουμε έμφαση

Στην διάκριση των ασθενειών σε μολυσματικές, σε κληρονομικές, σε ασθένειες που οφείλονται σε ρύπανση του περιβάλλοντος και σε ασθένειες που οφείλονται σε τρόπο ζωής ή συμπεριφοράς.
Στην διάκριση των μικροοργανισμών σε παθογόνους και μη παθογόνους.
Στην διάκριση των ιών από τους άλλους μικροοργανισμούς και στην αιτιολόγηση αυτής της διάκρισης.
Στην περιγραφή των τρόπων μετάδοσης μιας μολυσματικής ασθένειας
Στη διάκριση των αμυντικών μηχανισμών του ανθρώπου σε εξωτερικούς και εσωτερικούς, και των εσωτερικών σε γενικούς και ειδικούς.
Στον ορισμό του αντιγόνου και του αντισώματος και στους τρόπους με τους οποίους τα αντισώματα συμβάλλουν στην εξουδετέρωση των μικροοργανισμών.
Στον ορισμό της ανοσίας.
Στην χρησιμότητα των εμβολίων και των ορών στην πρόληψη και την αντιμετώπιση ασθενειών.

Ενώ, μπορείτε να δείτε το παρακάτω εκπαιδευτικό υλικό :