Καλώς ήρθατε στον όμιλο της σχολικής εφημερίδας. 

Στόχοι της πρώτης μας αυτής συνάντησης είναι:

• Να γνωριστούν τα μέλη της ομάδας.

• Να κατανοήσουν τι είναι μια σχολική εφημερίδα και τι είδη άρθρων περιλαμβάνει.

• Να παρουσιαστεί η λειτουργία και η πορεία του ομίλου.

• Να γίνει κατανομή πρώτης εντύπωσης για ρόλους.

• Να συμπληρωθεί το εισαγωγικό ερωτηματολόγιο.

• Να εμπλακούν τα μέλη της ομάδας σε μια πρώτη βιωματική mini δραστηριότητα δημοσιογραφίας.

Στη συνάντησή μας θα αυτή θα ασχοληθούμε με κάτι πολύ σημαντικό για εμάς που πρέπει να ερευνούμε το υλικό μας στο διαδίκτυο. Θα ασχοληθούμε με τα fake news. 

Θα δούμε μαζί πώς μπορούμε να ξεχωρίζουμε μια αληθινή είδηση από μια ψεύτικη, θα δούμε ένα σύντομο βίντεο και θα κάνουμε κι ένα μικρό κουίζ για να καταλάβουμε πόσο εύκολα μπορούμε να μπερδευτούμε από παραπλανητικά άρθρα.

Στη συνέχεια θα περάσουμε στο πιο δημιουργικό κομμάτι:
θα αρχίσουμε να φτιάχνουμε τη δική μας σχολική εφημερίδα!
Θα προτείνετε τίτλους, θα αποφασίσουμε ποιες στήλες θα έχει η εφημερίδα μας και κάθε ομάδα θα σκεφτεί τα πρώτα της θέματα.
Τέλος, θα ξεκινήσετε να γράφετε τον τίτλο και την πρώτη παράγραφο του πρώτου σας άρθρου.

Ελάτε έτοιμοι για ιδέες, συνεργασία και... λίγη δημοσιογραφική περιπέτεια!

Στη σημερινή μας συνάντηση οι συμμετέχοντες στον Όμιλο Σχολικής Εφημερίδας ΔΗΜΩΣιογραφία θα γνωρίσετε και θα εξασκηθείτε στα δύο βασικότερα κειμενικά είδη της δημοσιογραφίας: το ρεπορτάζ/
Στόχος είναι οι μαθητές να αναπτύξετε βασικές δημοσιογραφικές δεξιότητες, να μάθετε να οργανώνεται τη σκέψη σας και να εκφράζετε τις ιδέες σας με σαφήνεια, ακρίβεια και υπευθυνότητα. Κατά τη διάρκεια της συνάντησης:

• θα γνωρίσετε τη δομή και τα χαρακτηριστικά ενός ολοκληρωμένου ρεπορτάζ,

• θα μάθετε να εντοπίζετε τα στοιχεία αντικειμενικότητας, πληρότητας και αξιοπιστίας,

• θα εξασκηθείτε στη συγγραφή σύντομων ειδησεογραφικών κειμένων και στη διατύπωση μίας "δυνατής" εισαγωγής (lead)

• θα μάθετε να χρησιμοποιείτε παραδείγματα, πηγές και μαρτυρίες, εφόσον αυτό είναι απαραίτητο

• θα συμμετέχετε σε διαδικασία αμοιβαίας ανατροφοδότησης, διαβάζοντας και σχολιάζοντας κείμενα συμμαθητών/τριών, 

• και τέλος θα μάθουμε δεοντολογικούς κανόνες που διέπουν τη σχολική και δημοσιογραφική γραφή. 

Η ενότητα ολοκληρώνεται με τη συγγραφή ενός προσωπικού ρεπορτάζ, το οποίο θα αναρτηθεί αρχικά στην eclass, προκειμένου να αναθεωρηθεί μετά από ανατροφοδότηση από τους συμμαθητές σας. 
Τα κείμενα που θα προκύψουν θα αποτελέσουν υλικό για το επόμενο τεύχος της σχολικής εφημερίδας ΔΗΜΩΣιογραφία.

Το άρθρο γνώμης – από τη θέση στα επιχειρήματα

Στην επόμενη συνάντησή μας θα δουλέψουμε πάνω σε ένα από τα βασικότερα κειμενικά είδη της σχολικής εφημερίδας: το άρθρο γνώμης.

Τι θα κάνουμε στη συνάντηση:

🔹 Θα θυμηθούμε ποια κειμενικά είδη συναντάμε σε μια σχολική εφημερίδα
(ρεπορτάζ, άρθρο γνώμης, συνέντευξη, κριτική, αφιέρωμα, φωτορεπορτάζ κ.ά.)
και θα δούμε πού “κολλάει” το άρθρο γνώμης στο τεύχος μας.

🔹 Θα γνωρίσουμε τι είναι άρθρο γνώμης και πώς διαφέρει από το ρεπορτάζ:
δεν περιγράφουμε απλώς γεγονότα, αλλά παίρνουμε θέση και τη στηρίζουμε με επιχειρήματα.

🔹 Θα δουλέψουμε τη δομή ενός άρθρου γνώμης:
τίτλος – εισαγωγή (θέση) – 2–3 επιχειρήματα με παραδείγματα – συμπέρασμα ή πρόταση.
Για αυτό θα χρησιμοποιήσουμε φύλλο εργασίας.

🔹 Θα αναλύσουμε ένα υπαρκτό άρθρο γνώμης και θα εντοπίσουμε (https://schoolpress.sch.gr/reportaz/archives/817)
ποια είναι η θέση του συντάκτη, ποια επιχειρήματα χρησιμοποιεί και πώς κλείνει το κείμενο.

🔹 Θα κάνουμε ιδεοθύελλα και θα συγκεντρώσουμε θέματα που μας απασχολούν
στη σχολική και καθημερινή μας ζωή.
Από αυτά θα επιλέξουμε το θέμα του άρθρου που θα γράψουμε.

🔹 Θα ξεκινήσουμε να γράφουμε το πρώτο μας προσχέδιο άρθρου,
συμπληρώνοντας έναν «σκελετό άρθρου»
(τίτλος – θέση – επιχειρήματα – συμπέρασμα).

🔹 Θα ανταλλάξουμε κείμενα και θα δώσουμε ανατροφοδότηση ο ένας στον άλλο:
τι είναι σαφές, τι χρειάζεται βελτίωση και πώς γίνεται πιο πειστικό το άρθρο.

Στόχος της συνάντησης:

Μέχρι το τέλος της συνάντησης θα έχετε:
✔ καταλάβει τι είναι άρθρο γνώμης
✔ επιλέξει θέμα
✔ ξεκινήσει το άρθρο σας για το επόμενο τεύχος της εφημερίδας

Θέματα άρθρου γνώμης για την Ενεργό Πολιτειότητα

1️⃣ Μπορεί ένας έφηβος να αλλάξει τον κόσμο ή είναι «πολύ μικρός»;
👉 Προσωπική άποψη, παραδείγματα από το σχολείο ή την καθημερινότητα.

2️⃣ Από το like στη δράση: αρκεί να συμφωνούμε ή πρέπει να συμμετέχουμε;
👉 Κριτική στη στάση «παρακολουθώ αλλά δεν δρω».

3️⃣ Το σχολείο ως χώρος δημοκρατίας: νιώθω ότι η γνώμη μου μετράει;
👉 Συμμετοχή, διάλογος, μαθητικές πρωτοβουλίες.

4️⃣ Γιατί τα ανθρώπινα δικαιώματα δεν είναι αυτονόητα σήμερα;
👉 Σκέψεις για σεβασμό, ισότητα, αποδοχή της διαφορετικότητας.

5️⃣ Μικρές πράξεις – μεγάλες αλλαγές: τι μπορώ να κάνω εγώ ως μαθητής/τρια;
👉 Καθημερινές πράξεις ενεργού πολίτη.

6️⃣ Εθελοντισμός: υποχρέωση ή επιλογή;
👉 Τι σημαίνει προσφέρω χωρίς αντάλλαγμα.

7️⃣ Περιβάλλον και ευθύνη: ποιος φταίει και ποιος μπορεί να βοηθήσει;
👉 Ο ρόλος των νέων στην προστασία του πλανήτη.

8️⃣ Σιωπή ή φωνή; Τι σημαίνει να παίρνω θέση όταν βλέπω αδικία;
👉 Σχολικός εκφοβισμός, αποκλεισμός, κοινωνική αδικία.

9️⃣ Το Ωνάσειο Γυμνάσιο ως σχολείο δράσης: τι μας προσφέρει και τι μας μαθαίνει;
👉 Άρθρο γνώμης με αναφορά στην εμπειρία του σχολείου.

🔟 Ενεργός πολίτης σήμερα – υπεύθυνος ενήλικας αύριο;
👉 Σύνδεση σχολικής εμπειρίας με το μέλλον.

Η συνέντευξη – Μαθαίνουμε να ρωτάμε και να ακούμε

Στην επόμενη συνάντησή μας θα γνωρίσουμε και θα δουλέψουμε το δημοσιογραφικό είδος της συνέντευξης, ακολουθώντας βήμα-βήμα τα επίπεδα μάθησης.

Τι θα κάνουμε στη συνάντηση:

Θα θυμηθούμε & θα κατανοήσουμε (βλ. παρουσίαση):

• τι είναι συνέντευξη

• σε τι διαφέρει από το άρθρο γνώμης

• γιατί είναι σημαντική για τη σχολική εφημερίδα

• ποιος είναι ο ρόλος του/της δημοσιογράφου

Θα αναλύσουμε (βλ. https://schoolpress.sch.gr/mikroimegaloiendrasei/archives/2551)

• ένα υπαρκτό παράδειγμα καλής συνέντευξης

• τη δομή της (τίτλος, εισαγωγή, ερωτήσεις–απαντήσεις, κλείσιμο)

• ποιες ερωτήσεις είναι επιτυχημένες και γιατί

• κανόνες σωστής διατύπωσης ερωτήσεων

• θα βελτιώσουμε «κακές» ή ακατάλληλες ερωτήσεις

• θα δουλέψουμε με φύλλο εργασίας

Θα αξιολογήσουμε

• ερωτήσεις ως προς τη σαφήνεια, τον σεβασμό και την ουδετερότητά τους

• αν μια συνέντευξη δίνει πραγματικά φωνή στον συνεντευξιαζόμενο

• τι θα κρατούσαμε και τι θα αλλάζαμε

Θα δημιουργήσουμε

• το δικό μας σύνολο ερωτήσεων συνέντευξης

• επιλέγοντας πρόσωπο από τη σχολική κοινότητα

• για το επόμενο τεύχος της σχολικής εφημερίδας

Στόχος μας επομένως, μέχρι το τέλος της συνάντησης

✔ να αναγνωρίζετε μια καλή συνέντευξη
✔ να γράφετε σωστές και ενδιαφέρουσες ερωτήσεις
✔ να σχεδιάζετε συνέντευξη για δημοσίευση

Στην 8η συνάντησή μας περνάμε από τον σχεδιασμό στην οργανωμένη παραγωγή του τεύχους της σχολικής μας εφημερίδας, στο πλαίσιο της προετοιμασίας για τον διαγωνισμό «Ορίζοντες».

Θα ξεκινήσουμε με συντακτική σύσκεψη, όπου θα οριστικοποιήσουμε:

• τη θεματική του τεύχους «Ενεργός Πολίτης – Από την τάξη στη δράση»

• τον κεντρικό τίτλο «Μικρές Πράξεις. Μεγάλη Αλλαγή.»

• τις βασικές στήλες που θα περιλαμβάνει το τεύχος.

Στη συνέχεια, θα χωριστούμε σε ομάδες παραγωγής (ρεπορτάζ, φωνές μαθητών, φωτορεπορτάζ) και θα αναλάβουμε συγκεκριμένους ρόλους, όπως αρχισυντάκτης/ρια, υπεύθυνος εικόνας και επιμέλειας.

Στόχος της συνάντησης είναι να:

• δημιουργήσουμε τον σκελετό του κεντρικού ρεπορτάζ,

• καταγράψουμε αυθεντικές μαθητικές φωνές,

• ξεκινήσουμε τη συλλογή και οργάνωση φωτογραφικού υλικού.

Ερχόμαστε έτοιμοι για συνεργασία, ιδέες και υπευθυνότητα, γιατί το τεύχος αρχίζει να παίρνει μορφή!

Στην 9η συνάντηση συνεχίζουμε δυναμικά με στόχο την ολοκλήρωση βασικών σελίδων του τεύχους
«Μικρές Πράξεις. Μεγάλη Αλλαγή.»

Θα ξεκινήσουμε με ένα σύντομο συντακτικό stand-up, όπου θα δούμε:

• τι υλικό έχει ήδη παραχθεί,

• ποια είναι η πρόοδος κάθε ομάδας,

• και τι χρειάζεται να ολοκληρωθεί μέσα στη συνάντηση.

Στη συνέχεια, θα δουλέψουμε σε ομάδες παραγωγής, με στόχο να δημιουργηθούν:

• σελίδα φωτορεπορτάζ με επιλεγμένες φωτογραφίες και λεζάντες,

• κριτική ή παρουσίαση σχετική με την ενεργό πολιτειότητα,

• λογοτεχνικό κείμενο (διήγημα ή ποίημα),

• σελίδα παιχνιδιού ή κουίζ για τους αναγνώστες.

Στο τέλος της συνάντησης θα γίνει:

• μικρός έλεγχος ποιότητας (τίτλος, υπογραφή, σαφήνεια, σύνδεση με τη θεματική),

• και αρχειοθέτηση όλων των παραδοτέων στον κοινό φάκελο.

Στόχος μας είναι το τεύχος να είναι ολοκληρωμένο, συνεργατικό και έτοιμο για την τελική φάση επιμέλειας και σελιδοποίησης.

Κεντρικό Θέμα: Ενεργός Πολίτης – Από τη θεωρία στην πράξη

ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ  «Ορίζοντες».

Το θέμα μας παραμένει η Ενεργός Πολιτειότητα, αλλά αυτή τη φορά θα προσεγγίσουμε το θέμα πιο δημιουργικά και ερευνητικά.

Θυμηθείτε: η εφημερίδα πρέπει να περιλαμβάνει συγκεκριμένες στήλες (άρθρο, ρεπορτάζ, συνέντευξη, κριτική, λογοτεχνικό κείμενο, γελοιογραφία/κόμικ, φωτογραφικό υλικό, εικαστικά, παιχνίδια).

Προτάσεις Θεμάτων & Δράσεων (επιλέξτε!)

1. Γράψτε άρθρο με τίτλο «Μικρές Πράξεις, Μεγάλη Αλλαγή» με παραδείγματα από την καθημερινότητα των μαθητών.

2. Πραγματοποιήστε μικρή έρευνα μέσα στο σχολείο με θέμα: «Πόσο ενεργοί είμαστε;» και παρουσιάστε τα αποτελέσματα με γράφημα.

3. Πάρτε σύντομες συνεντεύξεις από 3–5 άτομα (μαθητές, εκπαιδευτικούς, κατοίκους) με την ίδια ερώτηση: «Τι σημαίνει για εσάς ενεργός πολίτης;».

4. Γράψτε κριτική για μια ταινία ή βιβλίο που σχετίζεται με κοινωνικά θέματα.

5. Δημιουργήστε μονόλογο με τίτλο «Αν μιλούσε η πόλη μου…».

6. Σχεδιάστε γελοιογραφία που να δείχνει τη διαφορά ανάμεσα στα λόγια και στις πράξεις.

7. Δημιουργήστε κόμικ με ήρωα έναν μαθητή που προσπαθεί να αλλάξει κάτι στο σχολείο.

8. Ετοιμάστε φωτογραφικό αφιέρωμα με θέμα «Τα χέρια που βοηθούν».

9. Σχεδιάστε εικαστικό έργο (ζωγραφιά ή σκίτσο) με θέμα τον σεβασμό και τη συνεργασία.

10. Φτιάξτε σταυρόλεξο με λέξεις όπως: ισότητα, διάλογος, σεβασμός, αλληλεγγύη.

11. Γράψτε χρονογράφημα για μια καθημερινή σκηνή που δείχνει υπευθυνότητα.

12. Δημιουργήστε σελίδα «Η φωνή των μαθητών» με σύντομα σχόλια για ζητήματα που τους απασχολούν.

13. Καταγράψτε μια μικρή δράση που θα μπορούσαμε να κάνουμε ως σχολείο και παρουσιάστε την ως πρόταση.

14. Ετοιμάστε αφιέρωμα «Ενεργός Πολίτης στην Ιστορία» (πρόσωπο που άλλαξε κάτι με τη στάση του).

Στόχος μας

• Να καλύψουμε όλες τις υποχρεωτικές στήλες.

• Να έχουμε ποικιλία και αυθεντικότητα.

• Να δείξουμε ερευνητικό πνεύμα και συνεργασία.

• Να δημιουργήσουμε ένα τεύχος 20–24 σελίδων με ενιαία ταυτότητα

Eπίσης την ενεργό πολιτειότητα θα μπορούσαμε να την πραγματευτούμε και βάσει προσώπων που άλλαξαν τον κόσμο.

 «Ενεργοί Πολίτες στην Πράξη»

1. Μαλάλα Γιουσαφζάι

Αγωνίστηκε για το δικαίωμα των κοριτσιών στην εκπαίδευση.
Συνδέεται με ΣΒΑ 4 (Ποιοτική Εκπαίδευση).

2. Γκρέτα Τούνμπεργκ

Νεαρή ακτιβίστρια για το κλίμα.
Συνδέεται με ΣΒΑ 13 (Κλιματική Δράση).

3. Νέλσον Μαντέλα

Αγώνας κατά του ρατσισμού και υπέρ της ισότητας.
Συνδέεται με ΣΒΑ 10 & 16.

4. Μάρτιν Λούθερ Κινγκ

Αγώνας για τα ανθρώπινα δικαιώματα.

5. Μητέρα Τερέζα

Προσφορά σε ευάλωτους ανθρώπους.

 Έλληνες που ξεχώρισαν

6. Μανώλης Γλέζος

Σύμβολο αντίστασης και δημοκρατίας.

7. Γιάννης Αντετοκούνμπο

Όχι μόνο αθλητής — κοινωνική προσφορά, πρότυπο επιμονής.

8. Παναγιώτης Γιαννάκης

Ηγεσία, συλλογικότητα, πρότυπο στάσης.

9. Εθελοντές διασώστες / γιατροί / πυροσβέστες

Μπορείτε να κάνετε αφιέρωμα σε «ανώνυμους ήρωες»

 Τοπικό επίπεδο (πολύ δυνατή ιδέα!)

 Ένας εκπαιδευτικός
 Ένας εθελοντής της γειτονιάς
 Ένας καταστηματάρχης που βοηθά κοινωνικά
 Κάποιος από τον Δήμο

Αυτό δίνει τεράστιους πόντους αυθεντικότητας.

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!!

Σήμερα θα ξεκινήσουμε τη συνάντησή μας με μια δραστηριότητα αναστοχασμού σχετικά με τη δουλειά που ολοκληρώσαμε το τελευταίο διάστημα. Θα συζητήσουμε μαζί την εμπειρία μας από τη δημιουργία του 2ου ηλεκτρονικού τεύχους της σχολικής μας εφημερίδας, αλλά και από το έντυπο τεύχος με θέμα την ενεργό πολιτειότητα, το οποίο ετοιμάσαμε για τον διαγωνισμό. Θα προσπαθήσουμε να εντοπίσουμε τι πήγε πολύ καλά, ποιες δυσκολίες αντιμετωπίσαμε και τι μάθαμε μέσα από τη συνεργασία μας ως συντακτική ομάδα.

Στη συνέχεια, θα προχωρήσουμε σε ένα νέο και ιδιαίτερα ενδιαφέρον δημοσιογραφικό βήμα. Έχουμε λάβει πρόσκληση από το Ίδρυμα Ωνάση για να πραγματοποιήσουμε μια συνέντευξη. Για να προετοιμαστούμε σωστά, θα ξεκινήσουμε με μια σύντομη έρευνα για το Ίδρυμα Ωνάση, την ιστορία του, τη δράση του και την προσφορά του στον πολιτισμό, την κοινωνία και την εκπαίδευση.

Έπειτα, θα εργαστούμε σε ομάδες για να σχεδιάσουμε τις ερωτήσεις της συνέντευξης, όπως θα έκανε μια πραγματική δημοσιογραφική ομάδα. Θα προσπαθήσουμε να διαμορφώσουμε ουσιαστικές και ενδιαφέρουσες ερωτήσεις που θα αναδείξουν το έργο του Ιδρύματος και τη συμβολή του στην εκπαίδευση και στον πολιτισμό.

Στόχος της σημερινής συνάντησης είναι να αναστοχαστούμε τη δουλειά μας ως δημοσιογραφική ομάδα, να εξασκηθούμε στη δημοσιογραφική έρευνα και να προετοιμαστούμε για μια πραγματική συνέντευξη.Επίσης θα αρχίσουμε να σκεφτόμαστε θέματα για αντιλογία που πρόκειται να κάνουμε, προκειμένου βάσει αυτής της αντιλογίας να δημιουργήσουμε podcast για το European School Radio.

Αγαπητά μου παιδιά,

κατά τη σημερινή συνάντηση θα κάνουμε αρχικά μία σύντομη αποτίμηση για τα προηγούμενα έργα μας.

Στη συνέχεια θα συζητήσουμε για την επικείμενη συνάντησή μας στο Ίδρυμα Ωνάση στις 3/4/2026. Σας έχω αποστείλει υπενθύμιση να μου φέρετε όλοι τις δηλώσεις σας.

Στη συνέχεια: 

Ας συζητήσουμε το καινούργιο μας τεύχος και ας προετοιμάσουμε τα podcast μας.

Προτεινόμενα θέματα:

• «Ο κόσμος γύρω μας σήμερα» (επικαιρότητα – πόλεμος, κοινωνία)

• «Η φωνή των μαθητών» (σχολική ζωή, πίεση, όνειρα)

• «Μικρές ιστορίες – Μεγάλα νοήματα» (αφηγήσεις, εμπειρίες)

• «Τεχνητή Νοημοσύνη & νέοι»

• «Ενεργός πολίτης στην πράξη – part 2»

Ας ψηφίσουμε θεματικές!

• 1 πιθανό τίτλο

• σε ποια κατηγορία ανήκει:

  • Ρεπορτάζ

  • Συνέντευξη

  • Άρθρο γνώμης

  • Χρονογράφημα

  • Φωτορεπορτάζ

Κλείσιμο:

Σύντομος αναστοχασμός:

• Πώς νιώθω για το νέο τεύχος;

• Πώς νιώθω για τη δημιουργία podcast?

• Τι περιμένω;

ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΥΡΙΟ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΚΕΣ ΣΑΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ:

1. Κύριε Παπαδημητρίου, τι σημαίνει για εσάς ο όρος «ενεργός πολίτης» στη σημερινή κοινωνία;
2. Εδώ και αρκετά χρόνια βρίσκεστε στο τιμόνι του Ιδρύματος Ωνάση. Ποιο θεωρείτε ότι είναι το πιο σημαντικό έργο ή αποτύπωμα αυτής της πορείας;
3. Ποια είναι η βασική αποστολή του Ιδρύματος Ωνάση και πώς αυτή συνδέεται με την προσφορά προς την κοινωνία;
4. Το Ίδρυμα δραστηριοποιείται έντονα στον τομέα της υγείας. Ποια είναι η πιο σημαντική προσφορά του Ιδρύματος Ωνάση σε αυτό τον τομέα;
5. Ως μαθητές του Δημοσίου Ωνασείου Σχολείου γνωρίζουμε ένα κομμάτι της σημαντικής προσφοράς του Ιδρύματος Ωνάση στον τομέα της εκπαίδευσης. Θα θέλαμε όμως να μας εκθέσετε και άλλους τρόπους με τους οποίους το Ίδρυμα Ωνάση στηρίζει τους νέους.
6. Ποιος είναι ο ρόλος του πολιτισμού και των τεχνών στη διαμόρφωση μιας πιο συνειδητοποιημένης και συμμετοχικής κοινωνίας;
7. Πώς μπορούν οι νέοι σήμερα να συμμετέχουν πιο ενεργά στην κοινωνία και να κάνουν τη διαφορά;
8. Υπάρχει κάποια στιγμή ή δράση του Ιδρύματος που σας έχει συγκινήσει ιδιαίτερα και σας έκανε να συνειδητοποιήσετε τη σημασία του έργου σας;
9. Ποια είναι η πιο σημαντική συμβουλή που θα δίνατε σε εμάς, τους μαθητές και τις μαθήτριες, για να γίνουμε υπεύθυνοι και ενεργοί πολίτες;
10. Ποιο μήνυμα θα θέλατε να στείλετε στη νέα γενιά για το μέλλον της κοινωνίας μας;

Σήμερα, 27/03/2026, περνάμε αρχικά θα δούμε μία παρουσίασηγια το τι είναι το podcast και πώς ακριβώς μπορούμε να φτιάξουμε ένα. Έπειτα περνάμε από τη θεωρία στην πράξη και ξεκινάμε ενεργά τη δημιουργία των δικών μας podcast στο πλαίσιο του Ομίλου Σχολικής Εφημερίδας.

Αξιοποιώντας τις αντιλογίες που έχουμε ήδη επεξεργαστεί στις προηγούμενες συναντήσεις, αλλά και βλέποντας προτεινόμενα θέματα, θα βρούμε τις δικές μας θεματικές για τα podcast μας. Θα εργαστούμε σε ομάδες, θα επιλέξουμε ένα θέμα, θα οργανώσουν τη δομή της εκπομπής τους (εισαγωγή – κύριο μέρος – κλείσιμο) και θα διαμορφώσουν σύντομο σενάριο με βασικά επιχειρήματα.

Στη συνέχεια, θα πραγματοποιήσουν πρόβα και θα προχωρήσουν σε μια πρώτη ηχογράφηση μικρής διάρκειας, εστιάζοντας στην καθαρότητα του λόγου, την εκφραστικότητα και τη συνεργασία.

Στόχος της σημερινής συνάντησης είναι να κατανοήσουμε στην πράξη πώς μια ιδέα μετατρέπεται σε ηχητικό περιεχόμενο, ενισχύοντας παράλληλα τη δημοσιογραφική σκέψη, την επιχειρηματολογία και τη δημιουργική έκφραση.

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ:

Θέμα 1

«Η εμφάνιση δείχνει τι άνθρωπος είσαι;»

• Ομάδα ΥΠΕΡ
• Ομάδα ΚΑΤΑ

🔹 Θέμα 2

«Η τεχνητή νοημοσύνη βοηθά ή καταστρέφει τη δημιουργικότητα;»

• ΥΠΕΡ: εργαλείο εξέλιξης
• ΚΑΤΑ: μειώνει τη φαντασία

🔹 Θέμα 3

«Τα social media μας φέρνουν πιο κοντά ή μας απομακρύνουν;»

🔹 Θέμα 4

«Οι νέοι σήμερα είναι ενεργοί πολίτες;»

🔹 Θέμα 5

«Το σχολείο προετοιμάζει για τη ζωή ή μόνο για τις εξετάσεις;»

🔹 Θέμα 6

«Η τεχνολογία βελτιώνει ή χειροτερεύει την καθημερινότητά μας;»

ΟΡΙΣΤΕ ΚΑΙ ΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ PODCAST 1-2 λεπτών

🎙️ Σενάριο Podcast (1–2 λεπτών)

🎧 Τίτλος:

«Η τεχνητή νοημοσύνη: φίλος ή εχθρός της δημιουργικότητας;»

👤 Ρόλοι:

• Παρουσιαστής/Παρουσιάστρια
• Μαθητής Α (ΥΠΕΡ)
• Μαθητής Β (ΚΑΤΑ)

🎬 Σενάριο

🎙️ Παρουσιαστής:
Καλησπέρα σας! Καλώς ήρθατε στο podcast της σχολικής μας εφημερίδας.
Σήμερα θα συζητήσουμε ένα πολύ επίκαιρο θέμα:
Η τεχνητή νοημοσύνη βοηθά ή καταστρέφει τη δημιουργικότητα;

🎙️ Μαθητής Α (ΥΠΕΡ):
Πιστεύω ότι η τεχνητή νοημοσύνη βοηθά τη δημιουργικότητα.
Μας δίνει ιδέες, μας βοηθά να γράψουμε καλύτερα και να εξελιχθούμε πιο γρήγορα.
Για παράδειγμα, μπορούμε να φτιάξουμε ιστορίες, εικόνες ή ακόμα και μουσική.

🎙️ Μαθητής Β (ΚΑΤΑ):
Δεν συμφωνώ. Αν βασιζόμαστε συνέχεια στην τεχνητή νοημοσύνη,
σταματάμε να σκεφτόμαστε μόνοι μας.
Η φαντασία μας μειώνεται και γινόμαστε πιο «παθητικοί».

🎙️ Παρουσιαστής:
Ενδιαφέρουσες απόψεις!
Άρα, μήπως το θέμα δεν είναι η τεχνητή νοημοσύνη, αλλά πώς τη χρησιμοποιούμε;

🎙️ Μαθητής Α:
Ναι, αν τη χρησιμοποιούμε σωστά, μπορεί να γίνει ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο.

🎙️ Μαθητής Β:
Αρκεί να μην ξεχνάμε να σκεφτόμαστε μόνοι μας!

🎙️ Παρουσιαστής (κλείσιμο):
Σας ευχαριστούμε που μας ακούσατε!
Μείνετε συντονισμένοι για το επόμενο επεισόδιο της σχολικής μας εφημερίδας! 🎧